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(2025.03.09)2024年组织生活会普通党员个人对照“四个带头”检查发言材料.docx

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2024年组织生活会普通党员个人对照“四个带头”检查发言材料

根据党支部召开2024年组织生活会的通知要求,我认真学习了党的某次会议精神,深入学习党规以及《(英文简写cpc)章程》《条例》《(英文简写cpc)支部工作条例(试行)》等党内法规,通过与支部党员深入谈心谈话,广泛听取批评意见,认真对照检查,深入查找自身在“四个带头”方面存在的问题,明确了整改方向,制定了整改措施。现将个人对照检查情况汇报如下。

一、存在的主要问题及表现。

(一)围绕严守政治纪律和政治规矩,维护党的团结统一方面。一是在贯彻领导机关及上级党委决策部署时,存在效率不高、质量欠佳的问题。虽能遵循上级指示,但创新意识不足,工作多为机械执行上级安排,缺乏主动性与创造性。二是政治执行力的及时响应能力有所欠缺。政治理论学习的不足,导致虽有坚定的理想信念,但无法将之转化为具体的实际行动。三是对党的创新理论的学习缺乏主动性与系统性。存在将工作置于学习之前的错误认知,未形成良好的学习习惯,导致学习的深度与广度不足,对待理论知识往往浅尝辄止,无法及时更新人生观、世界观,难以准确把握新形势。“机关病”症状凸显,对调查研究这一重要方法运用不足,未能结合实际情况优化措施。未能有效将理论知识运用于实践,难以发挥理论创新成果对工作的指导作用,致使理论与实践脱节。

(二)增强党性、严守纪律,砥砺作风方面。一是党员的模范引领作用发挥不充分。与新进单位的同志沟通交流有限,传帮带工作效果不佳。随着自身年龄、经历的变化及身体状况的影响,工作精力下降,却错误地让年轻人承担更多工作,未发挥“老同志”的模范带头作用。在凸显特色与亮点方面成效不显著,欠缺扛旗奋进的决心。二是干事创业的激情与责任心不足。缺乏斗争精神,遇到问题选择逃避,存在“躺平”心态,安于现状,不思进取。在取得些许成绩时就骄傲自满,对工作的标准和要求随之降低。三是担当的勇气不足。在决策过程中,因担忧失误而谨小慎微,需要层层申报和集体研讨,过度谨慎致使工作进展缓慢。做出决策后又反复质疑,表现出优柔寡断。

(三)在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面。一是工作的前瞻性和战略性思维欠缺。未能充分领会党的创新理论,与实际工作结合不够紧密,对经济社会及单位的长远发展缺乏深度的思考与规划。二是创新能力匮乏。实际工作中,主动探索的意愿薄弱,更多是被动接受任务,工作思路局限于上级指令,存在求稳怕变心理,在面对挑战时,缺乏“敢为人先、勇于突破”的气魄。例如,在面对复杂繁重的任务时,仅着眼于迅速完成任务,未能抓住提升创新能力的机遇。三是调研走访工作不够扎实细致。日常工作中多被事务性工作占据,于办公室内听取汇报、做出决策居多,深入基层一线的时间有限,与基层干部群众面对面交流不足,导致对实际情况了解不全面,影响工作的有效落实。例如,在涉及群众切身利益方面的调研不够深入,在为民服务、排忧解难方面尚有较大提升空间。

(四)履行全面从严治党政治责任方面。一是dj责任落实存在不足。在推动分管部门落实dj责任时力度不够,工作中存在一定程度的“重业务轻dj”现象,业务与dj工作未能实现深度融合。例如,更多精力投入业务工作,导致dj工作投入相对较少。二是廉洁自律教育开展不够。在重大原则问题上能够严守底线,但在日常细节方面自我约束不足,存在“小节无害”的错误想法,下班后偶尔追求物质享受。三是纪律规矩意识还需提升。虽然能自觉遵章守纪,但标准还不够高,要求还不够严,对于“生活圈”“交际圈”潜在的副作用意识不足,警惕性不高。在工作中存在用老经验办事,墨守成规,工作中顾虑较多,开拓创新不足,有时存在应付了事的情况。

二、问题原因

(一)思想认识不足。在严守纪律规矩、贯彻领导机关决策部署中存在的一些问题,归根结底还是思想认识不到位,政治觉悟不高,以理论武装头脑的紧迫感不强,对党的重大理论方针和政策缺乏系统学习与研究,导致政治敏锐性和政治鉴别力不强,研究分析问题高度不够。

(二)党性修养不高。平时忙于日常工作任务多,放松了对党性的锻炼和修养。有时考虑个人得失多、考虑单位工作少,对上级负责多、对民辅警负责少,放松了党性修养的要求。有时不注意自身言谈举止,不能按照党员标准严格要求自己,模范作用发挥不够明显。

(三)担当作为不够。随着年龄、工作时间的增长,存在安于现状、不思进取的倾向,满足于过得去差不多,对待困难和问题,存在机会主义,缺乏直面问题、解决问题的担当作为。同时,思维固化,解放思想、改革创新的力度不大,发展的危机感、紧迫感和责任感不强。

三、整改措施

一是强化理论武装,全面提升自身素质。深入开展党的创新理论学习,以创新思想为指引,弘扬务实学风,确保学习的全面性、及时性和实效性。强化思考与领悟,在实践中检验理论学习成果,将学习与实际工作紧密结合,做到学

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