第1课《学写调查报告》（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动.docxVIP

第1课《学写调查报告》（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

第1课《学写调查报告》选自全国通用六年级上册综合实践活动教材。本课旨在培养学生调查报告的写作能力，通过学习调查报告的基本结构和写作方法，使学生能够运用所学知识进行实际调查，并撰写出内容丰富、结构严谨的调查报告。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的实践能力和综合素质。

核心素养目标

本课旨在培养学生的信息搜集、分析处理、问题解决和表达交流能力。学生将通过参与调查活动，学会运用观察、访谈、问卷调查等方法收集信息，提高信息处理能力；通过撰写调查报告，锻炼逻辑思维和表达能力，提升科学探究和解决问题的素养；同时，培养学生合作学习的意识和团队协作能力，增强社会责任感和公民意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：调查报告的结构与格式。学生需掌握调查报告的基本结构，包括标题、引言、正文、结论和参考文献等部分，并能正确运用格式要求。

-重点二：调查方法的运用。学生需要学会选择合适的调查方法，如问卷调查、访谈等，并能根据调查目的设计问题。

-重点三：数据分析和报告撰写。学生要学会对收集到的数据进行整理和分析，并能基于分析结果撰写出逻辑清晰、内容丰富的调查报告。

2.教学难点

-难点一：如何设计调查问卷。学生可能难以把握问卷设计的科学性和有效性，需要教师指导如何设计开放式和封闭式问题，以及如何避免引导性问题。

-难点二：数据整理与分析。学生可能对如何整理大量数据感到困惑，需要教师引导他们学习使用图表、统计等方法进行数据可视化，以及如何从数据中提取有价值的信息。

-难点三：撰写调查报告。学生可能难以将调查结果和发现有效地转化为文字，需要教师指导如何组织语言，使报告内容条理清晰，逻辑严密。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师讲解调查报告的基本知识和写作技巧，引导学生理解核心概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享调查方法的应用经验，激发思维碰撞。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生分析调查报告的成功与不足，提升实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示调查报告的样本，直观展示结构特点和写作要点。

2.在线问卷调查工具：运用问卷调查工具进行实际调查练习，提高学生的调查技巧。

3.网络资源利用：推荐相关网络资源，如调查报告模板、数据可视化工具，拓宽学生学习渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对调查报告的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道调查报告是什么吗？它在我们的学习和生活中有什么作用？”

-展示一些关于优秀调查报告的案例，让学生初步感受调查报告的魅力或特点。

-简短介绍调查报告的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.调查报告基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解调查报告的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解调查报告的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍调查报告的组成部分，如标题、引言、正文、结论等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如学生参与的社会实践调查，让学生更好地理解调查报告的实际应用或作用。

3.调查报告案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解调查报告的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的调查报告案例进行分析，包括学校周边环境调查、社区服务需求调查等。

-详细介绍每个案例的背景、调查方法、数据收集和分析过程，以及最终的报告内容和影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用调查报告解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与调查报告相关的主题，如“校园安全调查”或“学生心理健康调查”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对调查报告的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调调查报告的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括调查报告的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调调查报告在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用调查