2025人教版数学一年级下册3.4《数的顺序》（教案）.pdfVIP

《3.4数的顺序》教学设计

课题数的顺序单元第三单元学科数学年级一年级

教材主要通过让学生填写“百数表”来呈现数的顺序，首先给出一个没完成的百数表，

让学生通过观察，发现其排列规律，然后填写百数表，初步感受其中所蕴含的规律，丰富学

教材

生对100以内数的认识。其次是提出“你能从表里发现哪些有趣的排列”的问题，探索百数

分析

表中横行、竖行、斜行数的排列规律，引导学生用语言描述百数表中数的排列规律，帮助学

生整体认识百以内数之间的关系，加深对数的意义的理解。

1.学习目标描述：通过填写百数表，了解100以内数的顺序，发现百数表中隐含的一些

排列规律。

2.学习内容分析：学生在之前已经学习了20以内各数的认识以及100以内数的数数、

读数、写数等知识，对数字有了初步的感知和理解，能从1数到100，也知道每个数字的读

法和写法，这些都为“数的顺序”的学习奠定了基础。本节课内容为后面学习比较数的大

学习

小、数的加减法以及100以内数的综合应用等知识做铺垫。通过对100以内数顺序的学习，

目标

学生能更好地理解数与数之间的关系，为比较大小提供直观的认识，也有助于学生在计算时

对数的感知和运算的理解

3.学科核心素养分析：使学生通过观察“百数表”，探索并发现“百数表”中数的排列

规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。学生通过学

习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。

重点能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。

难点探索100以内数目表的排列规律。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）按要求选一选。

通过复习旧

学生独自知，检查学生掌

完成，然后集握知识的情况，

（2）按顺序填一填。

体订正。同时为后面学习

新知识做准备。

借助生活中

的事例引入新

2.导入新课

课，让学生感受

课件出示：

规律的重要性，

同时激发了学生

探究新知的积极

师：我们的生活中