2025教育随笔：以终为始理解为先追求理解的教学设计读书笔记.docx

以终为始理解为先——《追求理解的教学设计》读书笔记

为了提高成员的专业素养，促进专业成长，在八月份开展了共读一本书的活动，本次共读的书籍为《追求理解的教学设计》。本书中提出了大部分教师日常教学中存在的一些弊端，同时给出了UbD教学的具体指导。以下通过摘录文中的几句话来展开我的一些读书收获：

一、“最好的设计应该是以终为始，从学习结果开始的逆向思考。”

教师的教学应该首先关注的是预期学习结果，我们的课堂、单元和课程在逻辑上应该从想要达到的学习结果导出，而不是从我们所擅长的教法、教材和活动导出。我们在设计教学时要详细阐明预期结果，即学习优先次序，以及根据学习目标所要求或暗含的表现性行为来设计课程。