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《简便计算》教案

一、教学内容

本节课选自小学四年级下册数学教材《简便计算》章节。内容包括：

1.加法交换律与结合律的应用：通过实例，让学生掌握加法交换律和结合律在简便计算中的作用。

2.减法的性质：介绍减法的性质，使学生能够利用这一性质进行简便计算。

3.乘法分配律的应用：通过实际案例，让学生熟练运用乘法分配律进行简便计算。

4.乘法口诀的应用：复习乘法口诀，提高学生计算速度。

5.除法的性质：介绍除法的性质，帮助学生掌握简便计算方法。

本节课将结合以上内容，引导学生运用已学的运算定律和性质，进行简便计算，提高计算速度和准确性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生运用数学运算定律和性质解决问题的能力，提高数学思维品质。

2.培养学生简便计算的意识，提高计算速度和准确性，增强数学应用能力。

3.培养学生合作交流、观察分析的能力，激发学习数学的兴趣，树立自信心。

4.引导学生通过简便计算，体会数学的简洁美，培养审美情趣。

5.培养学生面对实际问题时，能够运用所学知识进行简便计算，解决生活问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-加法交换律与结合律的应用：让学生在实际计算中，熟练运用这两个定律，提高计算效率。

-举例：32+58=58+32；(20+15)+35=20+(15+35)

-减法的性质：理解并掌握减法的性质，能在计算中灵活运用。

-举例：100-20-30=100-(20+30)

-乘法分配律的应用：通过具体实例，使学生能够将乘法分配律用于简便计算。

-举例：(3+4)×5=3×5+4×5

-乘法口诀的应用：加强学生对乘法口诀的记忆，提高口算速度。

-举例：6×8、9×9等常见乘法运算的快速计算。

-除法的性质：让学生掌握除法的性质，并进行简便计算。

-举例：120÷2÷5=120÷(2×5)

2.教学难点

-理解并区分加法交换律与结合律：学生容易混淆这两个定律，需要通过实例对比和练习加深理解。

-举例：区分3+4+5和(3+4)+5的计算过程。

-减法性质的逆向应用：在简便计算中，学生往往难以逆向应用减法性质，需要指导。

-举例：将100-50+20转换为100-(50-20)的过程。

-乘法分配律在复杂运算中的应用：学生在面对较复杂的算式时，难以灵活运用乘法分配律。

-举例：(4+3x)×2的简化计算。

-除法的性质在连续除法中的应用：学生在连续除法中，对除法的性质掌握不够熟练。

-举例：144÷4÷3的简便计算方法。

-灵活运用简便计算方法：学生往往在遇到不同类型的题目时，不知如何选择合适的简便计算方法。

-举例：在25×32和125×48等算式中，选择合适的简便计算方法。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《简便计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要快速计算的情况？”比如购物时计算总价，或者在做游戏时需要快速算出结果。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索简便计算的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解简便计算的基本概念。简便计算是指运用数学运算定律和性质，快速准确地进行计算。它是提高计算效率，解决实际问题的有效方法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算125×32，我们可以运用乘法分配律将其转化为125×(8×4)，进一步简化为(125×8)×4，这样就能更快地得出结果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法交换律、结合律，以及乘法分配律这两个重点。对于难点部分，比如乘法分配律在复杂运算中的应用，我会通过具体例子和步骤分解来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简便计算相关的实际问题，如购物优惠的计算。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，通过计算器验证加法交换律和结合律的正确性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“简便计算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题