江苏省江阴市成化高级中学高中地理 4.1 区域农业发展 以我国东北地区为例说课稿 新人教版必修3.docxVIP

江苏省江阴市成化高级中学高中地理4.1区域农业发展以我国东北地区为例说课稿新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：区域农业发展

2.教学年级和班级：江苏省江阴市成化高级中学高一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对地理环境的整体认识能力，理解农业发展与自然环境、社会经济条件之间的关系。提高学生分析地理问题、解决问题的能力，通过以我国东北地区为例，引导学生运用地理信息系统和数据分析方法，探讨区域农业发展的优势和挑战，增强学生的区域认知和地理实践能力。同时，培养学生尊重自然、尊重文化的意识，提升学生的社会责任感和可持续发展观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一年级学生已具备一定的地理基础，了解基本的自然地理和人文地理知识，对农业生产的基本概念和农业区位因素有所了解。然而，对于区域农业发展的系统性认识和分析能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对农业发展这一与生活密切相关的主题表现出较高的兴趣。学生具备较强的观察和分析能力，但部分学生可能对复杂的数据处理和分析感到困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解农业发展的区域差异时，可能会遇到以下困难：一是对地理信息系统的应用不够熟悉，难以将数据与地理空间结合进行分析；二是对于农业发展的社会经济背景理解不足，难以深入挖掘影响农业发展的深层次因素；三是分析问题时，可能缺乏系统性思维，难以全面考虑多种因素的综合影响。针对这些挑战，教师需通过实例教学、小组讨论和实践活动等方式，帮助学生逐步克服困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统（GIS）软件、电子地图数据库、笔记本电脑、平板电脑等。

-课程平台：学校地理教学平台、在线学习资源库。

-信息化资源：东北地区农业发展相关数据、案例研究、视频资料、网络地图服务。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、实地考察模拟、地理信息系统操作演示等。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放东北地区风光视频，引导学生观察和思考：东北地区的自然环境和农业生产有何特点？

2.提出问题：东北地区农业发展面临哪些机遇和挑战？

3.学生分享观察和思考，教师总结并引出本节课主题：区域农业发展——以我国东北地区为例。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍东北地区农业发展的基本概况，包括地理位置、气候条件、土地资源等。

2.讲解东北地区农业发展的优势和劣势，分析其农业区位因素。

3.引导学生运用地理信息系统（GIS）分析东北地区农业发展的空间分布特征。

4.讲解东北地区主要农业部门的发展情况，如粮食作物、经济作物、畜牧业等。

5.分析东北地区农业发展对区域经济的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：根据所学知识，分析东北地区某一种主要农业部门的可持续发展策略。

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：东北地区农业发展有哪些有利条件？

2.提问：东北地区农业发展面临哪些挑战？

3.提问：如何推动东北地区农业可持续发展？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们认为，东北地区农业发展应该关注哪些方面？

2.学生回答，教师总结并引导学生关注农业发展与环境保护、农村社会发展的关系。

3.提问：同学们认为，如何促进东北地区农业现代化？

4.学生回答，教师总结并强调科技创新在农业发展中的重要作用。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何提高农业生产的资源利用效率？

2.学生分享观点，教师总结并强调可持续发展观念。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：收集有关东北地区农业发展的资料，撰写一篇小论文。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述东北地区的自然地理特征，如气候、地形、土壤等。

-学生能够理解并运用农业区位因素分析东北地区的农业生产布局。

-学生掌握了东北地区主要农业部门的分布和发展情况。

2.能力提升：

-学生通过GIS软件的应用，提升了空间分析能力和数据处理能力。

-学生在小组讨论和案例分析中