Unit 3 In my schoolbag（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3Inmyschoolbag（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Inmyschoolbag（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“Unit3Inmyschoolbag”，来自2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册。本节课将学习关于学校用品的词汇，如“schoolbag,pencil,eraser,book”等，以及如何用英语描述物品的位置，例如“Inmyschoolbag,Ihaveabookandapencil”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在之前的学习中已经接触过的学校用品和生活场景有关，如“book,pencil”等，以及简单的描述位置的表达方式。通过本节课的学习，学生能够将这些词汇和句型应用于实际场景，提高他们的英语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型，能够在真实语境中运用所学语言描述自己的书包及物品。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下学校生活的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、描述和交流，培养学生观察、分析和解决问题的能力，发展创新思维。

4.学习能力：学生能够掌握学习英语的方法，养成良好的学习习惯，自主完成学习任务，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是掌握“schoolbag,pencil,eraser,book”等学校用品的英文表达，以及描述物品位置的句型“Inmy...Ihave...”。

-举例：教师将通过实物展示、图片呈现和情境模拟等方式，让学生反复练习这些词汇和句型，确保学生能够熟练运用。

-基本句型运用：重点在于让学生能够正确使用“Ihave”句型来描述自己的书包内物品。

-举例：通过角色扮演和小组对话，让学生在实际交流中运用“Ihaveabookinmyschoolbag”等句型，增强语感。

2.教学难点

-物品名称的记忆：由于学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难，记忆物品名称成为本节课的难点。

-举例：教师可以设计一些记忆游戏，如闪卡、歌曲和动作表演，帮助学生记忆词汇。

-句型的正确使用：学生在使用“Ihave”句型时可能会混淆主语和宾语，或者忘记使用冠词。

-举例：教师可以设计一些填空练习，让学生在特定的语境中填入正确的词汇和冠词，如“Inmyschoolbag,Ihave__________.”，以帮助学生掌握句型的正确结构。

-描述位置的准确表达：学生可能会在描述物品位置时使用不准确的介词。

-举例：教师可以通过制作简单的场景图，让学生在图中指出物品的位置，并使用正确的介词进行描述，如“Inmyschoolbag,thepencilisunderthebook.”。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与任务型教学法相结合，通过直观演示和情境模拟，引导学生积极参与。

2.教学活动：

-角色扮演：学生将扮演不同角色，模拟在学校场景中使用目标语言。

-小组讨论：分组讨论，共同完成任务，如列出书包里的物品并描述它们的位置。

-游戏活动：通过单词接龙、猜谜游戏等，增加学习的趣味性。

3.教学媒体：使用PPT展示核心词汇和句型，同时运用实物和图片辅助教学，增强学生的直观感知。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一个书包，并提问：“Whatsintheteachersschoolbag?”引导学生思考并猜测书包里的物品。

2.激发兴趣：邀请几位学生上台打开书包，展示里面的物品，并提问：“CanyoutellmewhattheseitemsareinEnglish?”

3.提出问题：教师提问：“Doyouknowhowtodescribethethingsinyourschoolbag?”，引导学生思考本节课的学习内容。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现核心词汇：教师通过PPT展示“schoolbag,pencil,eraser,book”等词汇，并用中文解释其含义，让学生跟读并模仿发音。

-用时5分钟

2.讲解句型：教师通过PPT展示句型“Inmyschoolbag,Ihave...”，并用实物演示和动作解释句