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《氓》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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《氓》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

本节课的教学内容选自统编版高中语文选择性必修下册第四单元，课文为《氓》。本单元以“爱情与婚姻”为主题，引导学生体会爱情婚姻中的美好与痛苦，感悟人生百态。课文《氓》讲述了古代一个女子因爱情而遭遇背叛，最终走向独立的故事。通过学习这篇课文，学生可以了解古代社会风俗，体会爱情的真谛，培养正确的价值观和人生观。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解能力和审美鉴赏能力。学生将通过分析《氓》中的诗歌形象、情感表达和艺术手法，提升对古代诗歌的鉴赏能力；通过了解古代婚姻观念，增强对传统文化的理解；同时，通过感受诗歌中的美，培养学生的审美情趣和审美能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《氓》的诗歌意境，把握诗歌的情感变化。

2.分析《氓》中的修辞手法，特别是比兴手法的运用。

难点：

1.理解古代诗歌的比兴手法及其在现代语境中的意义。

2.深入理解《氓》中的人物形象及其所反映的社会文化背景。

解决办法：

1.通过引导学生逐句解读诗句，结合注释和背景资料，帮助学生理解诗歌意境。

2.利用多媒体展示古代婚姻习俗，帮助学生理解比兴手法的具体运用和象征意义。

3.通过小组讨论和课堂辩论，让学生深入探讨人物形象和作品的社会文化内涵，提高学生的批判性思维和表达能力。

4.设计拓展阅读任务，引导学生将所学知识应用于实际文本分析，巩固学习成果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修下册教材，以及《氓》的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与《氓》相关的古代社会风俗图片、诗歌赏析视频等多媒体资源，以增强学生对古代文化背景的理解。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示诗歌内容、人物形象分析等教学信息。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室安静、光线适宜，以营造良好的学习氛围。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段与古代爱情故事相关的影视片段，引起学生对古代爱情的兴趣。

2.提出问题：“在古代，爱情与婚姻是怎样的关系？古代女性在爱情和婚姻中扮演着怎样的角色？”

3.引导学生思考，并简要介绍本节课的学习内容《氓》。

（二）讲授新课（25分钟）

1.诗歌背景介绍（5分钟）

-简要介绍《氓》的作者、创作背景以及诗歌的时代背景。

-分析古代社会风俗，引导学生了解古代女性的婚姻状况。

2.诗歌意境分析（10分钟）

-引导学生逐句解读诗句，体会诗歌的意境和情感变化。

-分析诗歌中的修辞手法，特别是比兴手法的运用。

3.人物形象分析（10分钟）

-分析主人公的形象特点，探讨其在古代社会中的地位和遭遇。

-结合时代背景，引导学生思考主人公的命运与时代的关系。

4.社会文化内涵探讨（10分钟）

-引导学生探讨《氓》中所反映的古代婚姻观念和女性地位。

-通过小组讨论，让学生分享自己的看法，提高学生的批判性思维。

（三）巩固练习（10分钟）

1.诗歌翻译练习（5分钟）

-让学生尝试翻译诗歌中的一段，检验学生对诗歌内容的理解。

2.诗歌赏析讨论（5分钟）

-学生分组讨论，对诗歌中的某一情节或形象进行赏析。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：《氓》中的主人公在故事中经历了哪些变化？

2.提问：古代女性的婚姻状况与现代社会有何不同？

（五）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.总结《氓》中所反映的古代社会风俗和女性地位。

（六）课后作业（3分钟）

1.让学生课后阅读《氓》全文，深入理解诗歌内容。

2.要求学生撰写一篇关于《氓》的诗歌赏析文章。

整个教学过程共计45分钟，师生互动环节贯穿始终，注重培养学生的文学鉴赏能力、文化理解能力和审美鉴赏能力。教学过程中，教师将引导学生主动参与，通过讨论、合作等方式，提高学生的综合素质。

学生学习效果

学生学习效果

1.文学鉴赏能力提升

学生能够通过分析《氓》的诗歌意境、情感变化和修辞手法，提升对古代诗歌的鉴赏能力。他们能够识别和欣赏诗歌中的比兴手法，理解诗歌的象征意义，从而在今后的阅读中更好地把握诗歌的内涵。

2.文化理解能力增强

学生通过学习《氓》的故事背景和古代婚姻观念，对古代社会风俗有了更深入的了解。他们能够将文学作品与历史背景相结合，增强对传统文化的理解和尊重。

3.审美鉴赏能力培养

学生在欣赏《氓》中的美时，培养了审美情趣。他们能够从诗歌中感受到美的存在，学会从不同的角度欣赏文学作品，提高个人的审美素养。

4.逻辑思维和分析能力提高

在课堂讨论和