欢乐购物街第2课时 买卖我做主（说课稿）-2024-2025学年 一年级数学下册人教版（2024）.docxVIP

欢乐购物街第2课时买卖我做主（说课稿）-2024-2025学年一年级数学下册人教版（2024）

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《欢乐购物街第2课时买卖我做主》，涉及一年级数学下册人教版（2024）的购物活动、货币认识、加减法计算等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在本节课之前已经学习了10以内的加减法，对本节课中涉及的商品价格、找零等概念有一定的认识。通过本节课的学习，学生将巩固10以内加减法，并能将所学知识应用于实际购物活动中。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.增强学生对货币和商品价格的认识，提高生活数学意识。

3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

学情分析

一年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对抽象的数学概念理解能力有限。本节课的学生在知识层面已初步掌握了10以内的加减法，但对货币的认识和应用还处于初步阶段。在能力方面，学生的计算能力尚需加强，尤其是在解决实际问题时的灵活运用能力。在素质方面，学生的合作意识和交流能力有待提高。

学生在行为习惯上表现出以下特点：好奇心强，但对持续的学习任务容易失去兴趣；注意力集中时间较短，容易受到外界干扰；对未知的事物充满好奇，但遇到困难时容易退缩。

这些特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生需要通过具体的、生动的教学活动来激发学习兴趣，帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。其次，教师在教学过程中应注重培养学生的耐心和毅力，通过多样化的教学手段，如游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。最后，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，让他们在互动中学习，共同成长。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合情境教学，通过讲解货币知识，引导学生理解购物过程中的数学问题。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演售货员和顾客，实际操作买卖过程，提高应用能力。

3.运用游戏化教学，如“购物竞赛”，让学生在游戏中练习加减法，增加学习趣味性。

4.利用多媒体教学，展示商品图片和价格标签，帮助学生直观认识货币和商品价值。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段动画短片，展示儿童购物场景，提问：“你们在购物时都买了些什么？需要用到多少钱？”

2.引导学生思考购物过程中需要用到的数学知识，激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解货币知识，包括人民币的面值、使用方法等。

2.通过实物展示，让学生认识不同面值的人民币。

3.讲解购物过程中的加减法计算，如找零、计算总价等。

4.通过实例讲解，如“买一本书10元，买一个笔记本5元，一共需要多少钱？”

5.引导学生总结购物过程中加减法计算的方法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组进行角色扮演，一组扮演售货员，一组扮演顾客，进行购物对话。

2.让学生根据购物对话，计算找零金额。

3.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“在购物过程中，你们遇到了哪些数学问题？”

2.引导学生分享购物经验，总结购物过程中的数学知识。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“如果一本书原价20元，打八折后需要多少钱？”

2.学生独立思考，举手回答。

3.教师点评并总结，强调打折优惠的计算方法。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考：“在购物过程中，我们如何合理消费？”

2.学生分组讨论，分享自己的消费观念。

3.教师总结，强调合理消费的重要性。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调购物过程中数学知识的应用。

2.布置作业：让学生回家后与家长一起进行购物活动，运用所学知识计算找零金额。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-货币发展史：介绍货币的起源、演变以及不同国家的货币特点，让学生了解货币的历史和文化背景。

-购物礼仪：讲解购物时的基本礼仪，如排队付款、尊重销售人员等，培养学生的社会交往能力。

-购物心理学：简单介绍购物时的心理活动，如需求诱导、价格心理等，帮助学生形成正确的消费观念。

-生活中的数学：搜集生活中的购物实例，如超市打折、团购优惠等，让学生感受数学在生活中的应用。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后与家长一起进行一次家庭购物活动，记录购物清单和支出金额，运用所学知识计算找零。

-实地考察：组织学生参观附近的超市或商场，观察商品价格标签，了解不同商品的定价策略。

-小组合作：分组让学生调查不同商品的价格，比较不同商家的优