14.1《故都的秋》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

14.1《故都的秋》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《故都的秋》为载体，旨在引导学生深入理解文章的主题思想，体会作者的情感表达。通过分析文章的语言、结构、手法等，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。同时，引导学生关注社会现实，培养他们的社会责任感。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，通过分析《故都的秋》中的意象、意境，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

2.培养文化理解与传承意识，引导学生理解传统文化在作品中的体现，增强文化自信。

3.强化语言建构与运用能力，通过仿写、比较等方式，提高学生对文言文语言表达的掌握。

4.增强思维发展与提升，通过分析文章结构、论证手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《故都的秋》的主题思想，把握作者的情感表达；2.分析文章的意象、意境，体会其审美价值。

难点：1.理解作者独特的写作手法，如象征、对比等；2.深入解读文章中的文化内涵。

解决办法：1.通过课堂讨论，引导学生共同探讨主题思想；2.结合多媒体展示，直观呈现意象、意境；3.通过案例分析，解析作者写作手法；4.结合文化背景知识，帮助学生理解文化内涵。通过小组合作、角色扮演等教学活动，激发学生兴趣，突破教学难点。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、打印机。

2.课程平台：学校网络教学平台、统编版高中语文教学资源库。

3.信息化资源：多媒体课件、课文朗读音频、相关文学作品背景资料。

4.教学手段：讨论法、讲授法、案例分析法、角色扮演法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示老北京秋天的图片，如古建筑、秋叶等，引导学生回忆秋天的景象，激发学生对《故都的秋》的兴趣。

回顾旧知：简要回顾高中语文学习中关于秋天题材的文学作品，如《荷塘月色》、《背影》等，帮助学生建立知识迁移的意识。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解《故都的秋》的作者背景、时代背景、文章结构、主题思想等。

举例说明：选取文章中的关键段落，如描写故都秋天的意象、意境，分析其艺术特色。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨作者如何运用象征、对比等手法表达情感。

3.整体感知（约10分钟）

学生活动：要求学生朗读课文，整体感知文章的节奏和情感。

教师指导：引导学生关注文章的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人等。

4.精读分析（约20分钟）

学生活动：针对文章中的关键段落进行精读，分析其内涵和艺术价值。

教师指导：指导学生如何从语言、结构、手法等方面进行鉴赏，提高学生的文学鉴赏能力。

5.比较阅读（约10分钟）

学生活动：选取与《故都的秋》有相似主题或写作手法的其他文学作品进行比较阅读。

教师指导：帮助学生分析不同作品的异同，加深对文学现象的理解。

6.课堂小结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调《故都的秋》的艺术特色和思想内涵。

7.巩固练习（约15分钟）

学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

教师指导：针对学生的答案进行点评，纠正错误，加深对知识点的理解。

8.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

1.仿写一篇以秋天为主题的短文，运用象征、对比等手法表达情感。

2.查阅资料，了解作者郁达夫的生平及创作风格，撰写一篇简短的读书笔记。

3.选择一篇与《故都的秋》主题相关的现代文学作品，进行对比阅读，撰写一篇读书心得。

教学过程中，教师需密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏和方法，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，提高课堂效率。

学生学习效果

一、知识目标达成

1.学生能够准确理解《故都的秋》的主题思想，把握作者郁达夫对故都秋天的情感表达。

2.学生能够辨识并分析文章中的意象、意境，如故都的秋色、秋声、秋味等，理解其象征意义。

3.学生能够识别并解释作者在文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，分析其表达效果。

4.学生能够掌握《故都的秋》中的文化内涵，包括对传统文化的理解和对历史背景的把握。

二、能力目标提升

1.学生通过分析文章结构，提升了对文言文阅读理解和鉴赏的能力。

2.学生在讨论和探究过程中，提高了批判性思维和问题解决能力。

3.学生通过仿写和比较阅读，加强了语言表达和写作能力的训练。

4.学生在参与课堂讨论和角色扮演中，增强了合作学习和沟通技巧。

三、情感态度价值观培养

1.学生在感受作者情感的同时，培养了对文学作品的热爱和审美情趣。

2.学生通过了解作者及其作品背后的文化背景，增强了民族自豪感和文化认同感。

3.学生在理解作品的同时，培养了关注社会现实、思考人生价值的意识。

4.