二年级上册 用乘法解决问题公开课教学设计.docxVIP

小学数学教案模板

课题：解决实际问题

教学内容：教科书P63例7

备注

执教教师：

执教日期：年月日

教学目标

1.探索解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题。

2．通过比一比、画一画、说一说等数学活动，学会用画图、语言描述等方式将数学问题表示出来，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3．引导学生积极参与数学活动，体会解决问题过程的乐趣。

教学重点

根据四则运算的意义解决简单的实际问题。

教学难点

利用画图、语言描述等方式将数学问题和运算的意义联系起来，帮助学生选择算法。

教学准备

课件

教学过程

教学评价

/教学反思

一、情境导入，提出问题

师：学校交给我们班一项光荣的任务，让我们布置两间教室，桌子的摆放要求如下。

按不同的要求计算出每间教室各需要多少张桌子。（课件出示教科书P63例7）

师：你们能完成这个任务吗？（能）这就是我们这节课要解决的问题。（板书课题：解决问题）

二、探究新知，解决问题

1．读题，理解题意。

师：通过读这两道题你知道了什么?

师：两道题的问题是什么?

2．自主探究，解决问题。

师：两道题的已知信息和问题大家都清楚了，请同学们自己尝试解决这两个问题。

（1）尝试解题，教师指导。

（2）汇报交流，教师板书。

师：你们是怎么解答的？谁能说一说？

根据学生的汇报，教师板书不同的算式。

师：同学们用不同的方法计算出了结果，到底哪种方法正确呢？我们用画图的方法来分析一下。

（3）多种表征，沟通联系。

学生自主画图分析。

（4）用语言表征数量关系，明确运算的意义。

师：结合图说说两道题中4和5分别表示什么？4和5之间分别有着怎样的关系？

师小结：上面的两道题虽然都是求一共有多少张桌子，但题目给出的信息中，4和5表示的意义不同，所以解决问题的方法也不同。

3．检验结果，梳理强化。

师：同学们，为了正确解决问题，我们还要对刚才的解答过程和结果进行检验，请同学们说说我们该如何进行检验。

三、巩固练习，内化提高

1．完成教科书P64“练习十四”第1、2题。

学生独立完成，集体评讲时让学生说说自己这么做的理由。

2．完成教科书P64“练习十四”第5题。

读题理解题意，独立完成后，全班交流。

3．课件出示习题。

同桌先互相说一说，再指名全班交流。

四、课堂小结，回顾反思

师：这节课我们运用数学知识解决了生活中的实际问题，想一想，我们是按什么步骤解决问题的？解决问题时需要注意什么？你们有什么好方法？

板书设计

解决问题

（1）5×4＝20（张）（2）5＋4＝9（张）

教学反思