3.1农业的区位选择教学设计 高中地理鲁教版（2019）必修二.docx

年月日星期上午（下午）第节

课题

农业的区位选择（1）

课型

新授

课时

第一课时

主备人

使用人

教学目标

掌握农业的概念、特点及分类（原始农业、传统农业、现代农业）。

理解农业区位选择的自然因素（气候、地形、水源、土壤）和人文因素（劳动力、技术、市场、政策等）。能够结合案例，分析具体农业生产的区位条件及其变化。认识农业生产与地理环境的密切关系，树立因地制宜的可持续发展观念。

重点

农业区位因素（自然与人文）及其对农业生产的影响。农业区位因素（自然与人文）及其对农业生产的影响。

难点

如何综合多因素分析具体农业案例的区位条件。

教法

讲授法：系统讲解农业区位理论。

案例分析法：结合庐山云雾茶、西湖龙井等案例深入分析。

小组讨论法：分组探讨新疆瓜果品质优、千烟洲立体农业等问题。

教学环节

教学（过程）

个案补充

1.导入新课

情境导入：展示“庐山云雾茶”图片，提问：“为什么庐山能产出优质云雾茶？茶叶种植需要考虑哪些条件？”

学生回答：自由发言，教师引导归纳出“气候、地形、土壤”等关键词。

2.新课讲授

农业的概念与特点：

①农业的定义（课件内容：物质生产部门）。

②农业三大特点：地域性、季节性、周期性（结合谚语“清明前后，种瓜点豆”等解释）。地域性：世界各地自然条件、经济技术条件、文化习俗和政策差别很大，都会影响农业生产。季节性：生物的生长发育有着一定的规律，并且受自然因素的影响。某些自然因素（尤其是气候因素）随季节而变化，所以农业生产活动需要按季节顺序安排。周期性：生物的生长随季节而变化，而季节变化有一定的周期，所以农业生产活动周期性很明显。

③区位＝位置＋该事物与其他事物的空间联系。

农业区位因素——自然因素：

①?气候：热量、光照、降水（对比海南一年三熟与东北一年一熟）。

②?地形：平原适合种植业，山地发展林业（案例：千烟洲立体农业）。

③?水源：干旱区农业依赖灌溉（如河西走廊“塞上江南”）。

④?土壤：酸性土种茶树，沙质土种棉花（对比庐山与新疆）。

小组讨论：为什么日本引种“西湖龙井”失败？

教师总结：气候、土壤差异导致地域性特点，强调“因地制宜”。

4.继续探究

农业区位因素——人文因素：

①?劳动力：庐山云雾茶种植历史悠久，经验丰富。

②?技术：加工技术提升茶叶品质（案例：九江国际茶博会）。

③?市场：名茶远销海外，市场需求推动产业发展。

④?政策：政府支持（如“庐山云雾茶”商标认证）。

5.案例分析

任务：分析新疆瓜果特别甜的原因（光照、温差）。

拓展：结合“鲜花饼材料需云南食用玫瑰”，说明地域性特点。

6.总结提升

思维导图：学生分组绘制农业区位因素思维导图，并展示。

教师总结：农业区位是自然与人文因素的综合作用，需“因时制宜，因地制宜”。

板书设计

教学反思