二年级上册 角的初步认识公开课教学设计.docx

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课题：角的认识

教学内容：教科书P38~39例1、例2

备注

执教教师：

执教日期：年月日

教学目标

1.结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。经历折一折、画一画等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。

2.通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力以及合作意识。

3.在丰富多彩的活动中，让学生获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。

教学重点

初步认识角，知道角各部分的名称，会正确画角。

教学难点

体会角的大小与角的两边张开的大小有关，与边的长短无关。

教学准备

课件，尺子，圆形纸片，两根带孔小棒等。

教学过程

教学评价

/教学反思

一、情境导入

一、创设情景，引入新课

1、出示主题图：小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。

教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？

这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识

二、观察实践，探究新知

1、认识角。

（1）出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？

（2）同桌交流。

（3）全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？

在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。

你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。

2、制作角。

（1）教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？

思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？

把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。

（3）全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。

（4）教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。

教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？

3、画角。

（1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？

（2）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。

三、巩固练习，拓展延伸

完成P39页做一做。

创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。

学生创作画。

四、回顾全课，总结提高

今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？

以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。

板书设计

教学反思