第四单元《骄人祖先、灿烂文化》整体说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版[001].docxVIP

第四单元《骄人祖先、灿烂文化》整体说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《骄人祖先、灿烂文化》整体说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课属于《道德与法治》五年级上册统编版第四单元《骄人祖先、灿烂文化》的内容，主要包括中国古代的四大发明、古代建筑、古代艺术等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教学内容与学生在低年级阶段学习到的历史知识相联系，通过本节课的学习，帮助学生了解中国古代的伟大成就，增强民族自豪感和文化自信。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过了解中国古代的四大发明，提升学生的文化传承与创新意识；其次，通过欣赏古代建筑和艺术，增强学生的审美素养和艺术鉴赏能力；最后，通过学习古代先民的智慧，培养学生的历史责任感和爱国主义精神，激发学生热爱祖国文化遗产的情感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解中国古代四大发明的原理和影响，如造纸术、印刷术、火药和指南针的历史作用及其对世界文明的贡献。

②识别和欣赏中国古代建筑的特点，如故宫、长城等，理解其背后的文化内涵和建筑艺术价值。

③通过图片和实物展示，引导学生感受古代艺术作品的美感，如书法、绘画、雕塑等，提升学生的审美能力和文化鉴赏力。

2.教学难点，

①深入理解中国古代发明对后世的影响，以及这些发明如何促进了人类社会的进步。

②分析古代建筑和艺术作品背后的历史背景和文化意义，培养学生的历史思维和文化理解能力。

③将抽象的历史知识与学生实际生活相联系，引导学生思考如何将古代智慧应用于现代生活，培养学生的实践能力和创新精神。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、实物模型（如古代发明模型、建筑模型）。

-课程平台：班级学习平台、学校教学资源库。

-信息化资源：网络图片库（用于展示古代发明、建筑和艺术作品）、历史纪录片片段。

-教学手段：PPT演示文稿、互动问答、小组讨论、角色扮演、实物展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示中国古代四大发明的图片或模型，如造纸术的纸张、印刷术的活字印刷板等，引导学生思考：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们在古代对人们的生活有什么样的影响呢？”随后，教师简要介绍本节课的主题：“今天，我们就来学习《骄人祖先、灿烂文化》这一课，一起了解中国古代的伟大发明。”

2.讲授新知（20分钟）

a.讲解四大发明

教师分别介绍造纸术、印刷术、火药和指南针的发明原理、历史背景和影响。通过图片、视频等多种形式，让学生直观感受这些发明的伟大。

b.欣赏古代建筑

教师展示故宫、长城等古代建筑的照片，引导学生观察建筑特点，讲解其背后的文化内涵和建筑艺术价值。

c.探讨古代艺术

教师展示古代书法、绘画、雕塑等艺术作品，引导学生欣赏其美感，并讲解其背后的历史背景和文化意义。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论

教师将学生分成若干小组，每组选取一种古代发明、一种古代建筑或一种古代艺术进行讨论，分析其特点和影响，并分享给全班同学。

b.互动问答

教师提问，如：“中国古代的哪项发明对世界影响最大？为什么？”等问题，让学生积极回答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中国古代的伟大成就，强调文化传承与创新的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

a.阅读课本相关内容，了解中国古代的其他发明、建筑和艺术。

b.选择一种古代发明、一种古代建筑或一种古代艺术，写一篇短文，介绍其特点、影响和意义。

c.与家人分享本节课所学内容，激发家庭对中华文化的兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确记住中国古代四大发明的基本内容，包括造纸术、印刷术、火药和指南针的发明者、发明时间、原理和影响。同时，学生能够识别和欣赏中国古代建筑的特点，如故宫、长城等，并理解其背后的文化内涵和建筑艺术价值。在欣赏古代艺术作品方面，学生能够感受到古代书法、绘画、雕塑等的美感，并了解其历史背景和文化意义。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析古代发明、建筑和艺术作品的特点，培养了历史思维和文化理解能力。他们能够从历史的角度看待问题，理解不同时代文化的演变和发展，以及这些文化成就对人类文明的贡献。

3.审美素养：通过欣赏古代艺术作品，学生提升了审美素养和艺术鉴赏能力。他们能够从艺术作品中感受到美的存在，学会欣赏和评价不同的艺术形式，从而丰富自己的精神世界。

4.情感态度：学生在学习中