第1课时 退位减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

第1课时退位减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

一、设计思路

本节课以“第1课时退位减”为主题，针对二年级上册数学人教版教材，通过创设情境、游戏互动、操作实践等教学手段，引导学生掌握退位减法的计算方法。设计思路围绕“以学生为主体，激发学习兴趣，培养计算能力”展开，旨在帮助学生建立良好的数学思维习惯，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象。通过退位减法的学习，学生能够抽象出减法的计算规则，培养逻辑推理能力，通过操作活动建立数学模型，并直观地理解数学概念。同时，通过合作探究和问题解决，提升学生的数学思维品质和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对十以内的加减法有初步的认识，能够进行简单的口算，但可能对进位加法的计算规则还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习新知识。他们的学习能力强，能够通过观察和模仿掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生可能更擅长逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习退位减法时，学生可能难以理解借位的概念，特别是当需要从十位借位时。此外，对于不同数位的减法操作，学生可能需要更多的时间来适应和掌握。此外，学生的计算速度和准确性也是需要关注的方面。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计时器

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：退位减法动画演示视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（十进制计数器、计数棒）、卡片游戏、小组合作学习材料

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的减法情境，如购物找零、分配物品等，提问学生：“你们知道生活中有哪些地方会用到减法吗？”引导学生思考减法在生活中的应用。

-回顾旧知：通过提问或小组讨论，回顾十以内的加减法计算，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，通过实物教具（如计数棒）演示十位和个位的退位过程，讲解退位减法的原理。然后，结合课本上的例题，详细讲解退位减法的计算步骤。

-举例说明：展示几道退位减法的例题，如“23-8”和“45-17”，引导学生观察并总结计算规律。

-互动探究：分组让学生进行实际操作，如用计数棒进行退位减法练习，鼓励学生互相交流，分享自己的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目难度逐渐增加，包括填空、选择、应用题等。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的疑问，指导学生正确运用退位减法进行计算。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容：退位减法的计算步骤和注意事项。

-强调学生在日常生活中运用退位减法的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，要求学生完成课本上的相关练习。

-鼓励学生在家庭中尝试用退位减法解决实际问题，如计算购物找零、分配食物等。

教学过程中，教师应关注以下几点：

-注重学生个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-通过游戏、竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和积极性。

-及时反馈学生的学习情况，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.计算能力提升：学生在掌握退位减法的基础上，计算能力得到了显著提高。他们能够熟练地运用退位减法进行计算，包括个位和十位的退位操作，从而提高了计算速度和准确性。

2.理解能力加强：学生对退位减法的原理和计算步骤有了深入的理解。他们能够解释借位的概念，并在实际计算中正确应用，体现了对数学知识的理解和内化。

3.应用能力培养：学生在解决实际问题中，能够灵活运用退位减法。例如，在购物找零、分配物品等情境中，学生能够迅速计算出结果，提高了解决问题的能力。

4.学习兴趣激发：通过创设生活化的教学情境和互动探究活动，学生的学习兴趣得到了激发。他们对数学学习产生了更大的热情，愿意主动探索和尝试。

5.合作意识增强：在小组合作的学习过程中，学生学会了与他人交流、分享和协作。他们通过讨论和合作，共同解决问题，培养了良好的团队合作精神。

6.自主学习能力提高：学生在完成练习和作业的过程中，能够独立思考、自主探究。他们学会了如何通过查阅资料、请教同学和教师，来克服学习中的困难，提高了自主学习能力。

7.数学思维能力发展：通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到了发展。他们能够运用数学知识分析问题、解决问题，培养了逻辑推理和数学建模的能力。

8.学习习惯养成：学生在课堂上养成