2024年五年级英语下册 Unit 2 My favourite season配套说课稿 人教PEP.docx

2024年五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason配套说课稿人教PEP

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够运用英语描述自己最喜欢的季节，提高听说读写能力；理解不同文化背景下的季节特点，增强文化意识；通过比较分析，发展批判性思维；同时，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的英语学习中已经接触过基本的季节词汇和表达方式，能够进行简单的描述和询问。他们对英语字母、单词和基础句型有一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习兴趣较高，尤其是通过歌曲、游戏等形式。他们在英语学习上具备一定的自主学习能力，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力材料和音频进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习季节相关词汇时可能会遇到记忆困难，特别是在区分相近的词汇时。在表达个人喜好时，学生可能面临如何组织语言、使用正确的时态和句型结构的问题。此外，对于一些学生来说，将英语知识与实际生活情境相结合，进行有效沟通可能是一个挑战。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP英语五年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的季节主题图片、季节变化的视频片段以及描绘不同季节的图表，以丰富学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；在黑板上绘制季节变化的简笔画，营造学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师以简单的英语问候开始课堂，营造轻松的学习氛围。

（2）展示一张季节变化的图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪花，引导学生观察并说出图片中展示的季节。

（3）提问：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”鼓励学生用英语表达自己的喜好。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生复习之前学过的季节词汇，如spring,summer,autumn,winter。

（2）介绍本节课的新词汇和句型，如“Ilikespringbecause...”，“Summerismyfavouriteseasonbecause...”等。

（3）通过PPT展示不同季节的特点，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的凉爽和冬天的寒冷，帮助学生理解季节的描述。

（4）教师示范如何用英语描述自己最喜欢的季节，并引导学生模仿练习。

（5）组织学生进行角色扮演，一人扮演季节，另一人描述季节的特点。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行小组活动，每个小组选择一个季节，用英语描述该季节的特点。

（2）设置一个简单的情景对话，让学生在对话中运用所学词汇和句型。

（3）教师巡视课堂，给予学生个别指导和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

（2）询问学生是否掌握了描述自己最喜欢的季节的方法。

（3）鼓励学生在课后继续练习，并尝试用英语向家人或朋友描述自己的季节喜好。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业：让学生在课后用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的季节，并解释原因。

（2）要求学生准备一张关于自己最喜欢的季节的图片，并在下一节课与同学们分享。

（3）提醒学生复习本节课所学内容，为即将到来的测试做好准备。

教学过程设计中的每个环节都紧密围绕课程目标和学生的实际需求，旨在通过互动和实践，帮助学生掌握季节描述的英语表达，并提高他们的语言运用能力。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《SeasonsAroundtheWorld》

这篇阅读材料介绍了世界各地的季节特点，包括不同国家的传统节日和季节习俗。学生可以通过阅读了解不同文化背景下的季节变化，拓宽视野。

-阅读材料二：《TheChangingSeasonsandtheWeather》

这篇阅读材料详细描述了季节变化对天气的影响，以及如何根据季节变化预测天气。学生可以通过阅读学习到季节与天气之间的关系，提高科