Unit 4 Natural disasters Discovering Useful Structures 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册[001].docx

Unit4NaturalDisastersDiscoveringusefulstructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“Unit4NaturalDisastersDiscoveringusefulstructures”展开，旨在让学生通过学习自然灾难的相关词汇和表达方式，提高他们在实际情境中的英语应用能力。课程内容与课本紧密关联，通过模拟灾害情景，引导学生发现和运用有用的句型和表达，实现语言知识的内化和应用。

核心素养目标

1.培养学生的英语语言运用能力，通过模拟自然灾害情境，让学生能够灵活运用所学词汇和句型。

2.增强学生的跨文化理解能力，通过讨论不同文化背景下的防灾减灾措施，提高学生的跨文化交际意识。

3.提升学生的批判性思维能力，通过分析自然灾害的原因和影响，培养学生的问题解决能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。在自然灾害方面，他们可能对一些常见的自然灾害类型（如地震、洪水、台风等）有一定的了解，但可能缺乏具体的防灾减灾措施和应对策略的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对自然现象和灾害事件通常具有浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。学生的英语学习能力各异，有的学生在听说读写方面均衡发展，有的则可能在某一方面表现突出。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过实践活动来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和运用英语描述自然灾害时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂、句子组织困难等问题。此外，对于不同文化背景下防灾减灾措施的理解和表达，也可能成为学生学习的难点。为了克服这些困难，教师需要提供适当的语言支持和实践机会，帮助学生逐步提高语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合多媒体展示灾害图片和视频，提高学生的视觉兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟自然灾害发生时的应急响应，增强学生的实践应用能力。

3.利用案例研究，分析真实灾害事件，引导学生思考如何用英语描述和分析这些事件。

4.通过小组合作，让学生共同完成灾害地图绘制，促进团队合作和语言协作能力的发展。

教学过程

【导入】

（教师）Goodmorning,class.Today,wearegoingtoexploreaveryimportantandrelevanttopic:NaturalDisasters.Asweallknow,naturaldisasterscanhappenanywhereandatanytime.Theycancausegreatdamagetoourlivesandproperties.So,itscrucialforustounderstandthemandlearnhowtoprotectourselves.Letsstartourlessonwithaquickquiz.(展示自然灾害相关的图片，让学生说出对应的英语单词)

【新课导入】

（教师）Now,letsdiveintoourmaintopic.Inthisunit,wewillfocusonDiscoveringusefulstructuresinEnglishtotalkaboutnaturaldisasters.OurmaingoalistohelpyoudevelopyourabilitytodescribeanddiscusstheseeventsinEnglish.

【环节一：词汇学习】

（教师）First,weneedtobuildourvocabulary.(展示自然灾害相关的词汇卡片)Letsgothrougheachwordanditsmeaning.(教师逐一讲解词汇，如earthquake,flood,typhoon,tsunami等)

（学生）Teacher,whatsthedifferencebetweenafloodandatsunami?

（教师）Greatquestion!Afloodisu