第二单元 认识平面图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

第二单元认识平面图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元认识平面图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

教材分析

“第二单元认识平面图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版”

本单元主要教授一年级学生认识常见的平面图形，包括正方形、长方形、三角形、圆形等。通过观察、操作、比较等教学活动，让学生掌握各种图形的特征和性质，培养空间观念和几何直观能力。本单元内容与学生的生活实际紧密联系，旨在激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本单元的核心素养目标在于培养学生的几何直观和空间观念。通过识别和分类平面图形，学生将发展观察、分析和抽象思维能力，能够在实际情境中识别和运用图形特征，增强对形状和空间关系的理解，为解决实际问题奠定基础。同时，通过小组合作和探究活动，学生将培养合作交流能力和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确识别并命名正方形、长方形、三角形、圆形等常见平面图形。

②掌握各种图形的基本特征，如边的数量、角的大小等。

③能够通过观察和操作活动，对平面图形进行分类和比较。

2.教学难点

①学生可能难以区分相似图形，如长方形和正方形，三角形的不同类型等。

②学生在理解图形的空间关系时可能存在困难，例如识别图形的旋转和翻转。

③培养学生运用数学语言描述图形特征和空间关系的能力，以及将图形特征与实际情境结合的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年一年级上册数学沪教版》教材。

2.辅助材料：准备与平面图形相关的教学图片、动画视频以及互动式软件。

3.实验器材：准备足够数量的平面图形模型，用于学生操作和直观学习。

4.教室布置：设置图形展示区，方便学生观察和分类；划分小组讨论区，促进合作学习。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起学习新的内容，认识我们周围世界的平面图形。请大家先观察一下我们的教室，看看能找到哪些图形呢？（学生观察并回答）

很好，我们发现了许多图形，比如黑板的长方形、窗户的方形、桌椅的圆形等。那么，我们今天就来认识这些常见的平面图形吧！

2.教学正方形

（1）展示正方形模型，引导学生观察。

请大家看，这是一个正方形，它的四条边长度相等，四个角都是直角。现在，请大家拿出自己的正方形模型，仔细观察，感受一下正方形的特点。

（2）提问：正方形有什么特征？

（学生回答：四条边相等，四个角都是直角。）

（3）引导学生互相交流，分享观察心得。

3.教学长方形

（1）展示长方形模型，引导学生观察。

（2）提问：长方形有什么特征？

（学生回答：对边相等，四个角都是直角。）

（3）引导学生互相交流，分享观察心得。

4.教学三角形

（1）展示三角形模型，引导学生观察。

现在，请大家看这个三角形。三角形有什么特点呢？（学生回答：三角形有三条边，三个角。）

（2）提问：三角形有什么特征？

（学生回答：三条边，三个角。）

（3）引导学生互相交流，分享观察心得。

5.教学圆形

（1）展示圆形模型，引导学生观察。

最后，我们来看这个圆形。圆形有什么特点呢？（学生回答：圆形没有边和角，是由一条曲线组成的。）

（2）提问：圆形有什么特征？

（学生回答：没有边和角，由一条曲线组成。）

（3）引导学生互相交流，分享观察心得。

6.分类与比较

（1）将学生分成小组，每组发一套平面图形模型。

（2）请各小组将图形模型分类，并说明分类的依据。

（3）邀请几个小组分享他们的分类结果和依据。

7.实践操作

（1）请学生用平面图形模型拼贴出自己喜欢的图案。

（2）学生展示作品，分享创作灵感。

8.总结与拓展

（1）引导学生总结本节课所学内容。

（2）提问：通过本节课的学习，你有什么收获？

（3）布置作业：请同学们课后观察生活中的平面图形，记录下来，下节课分享。

9.结束语

同学们，本节课我们一起认识了平面图形，学会了观察和分类。希望你们在今后的学习中，能够运用所学知识，发现更多有趣的图形世界。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别并命名正方形、长方形、三角形、圆形等常见平面图形，掌握了每种图形的基本特征。

2.通过观察和操作活动，学生对平面图形进行了分类和比较，能够区分相似图形，如长方形和正方形，以及三角形的不同类型。

3.学生在理解图形的空间关系方面取得了进步，能够识别图形的旋转和翻转，并运用数学语言描述图形特征和空间关系。

4.学生在小组合作和探究活动中表现积极，通过交流分享观察心得，增强了合作