Writing a short message（说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Writingashortmessage（说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册

一、教材分析

《Writingashortmessage》是人教版英语八年级上册中的一课，本节课主要围绕如何写短信展开。通过学习，学生将掌握短信的基本格式，并能运用所学知识撰写简洁、通顺的短信。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语应用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过学习短信写作，提升英语书面表达技能，增强跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和问题解决能力，从而在真实语境中有效运用英语进行沟通。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在英语学习上已具备一定的词汇和句型基础，能够进行简单的日常对话和书写。他们已经学习了英语字母的书写、基本句型结构以及一些常用的交际用语，对英语短信的基本格式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，有的学生对语言本身感兴趣，有的则对使用英语进行交流更感兴趣。他们的学习能力方面，部分学生能够快速掌握新知识，而有些学生则需要更多的时间来消化吸收。学习风格上，有的学生偏好通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作短信时可能遇到的困难包括：词汇量不足，无法准确表达自己的想法；句型结构使用不当，导致句子不通顺；对短信格式不够熟悉，导致信息传达不准确。此外，文化差异也可能成为学生写作时的障碍，因为他们可能不熟悉不同文化背景下的交际习惯。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动式教学，讲解短信写作的基本格式和常用句型，确保学生掌握基础知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际情境，练习撰写和发送短信，提高实际应用能力。

3.利用多媒体展示不同文化背景下的短信示例，帮助学生理解文化差异对短信内容的影响。

4.通过小组讨论，让学生分析短信中的语法和词汇使用，培养批判性思维和合作学习技能。

5.使用在线平台或实物卡片进行游戏化教学，如“短信接龙”或“短信创作比赛”，激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同文化中常见的短信场景，如节日问候、朋友聚会等，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们平时都怎样使用短信？有没有遇到过什么问题？”引导学生分享自己的经验和遇到的问题。

-阐述本节课的学习目标和重要性，明确学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解短信的基本格式，包括称呼、正文、结束语和签名等部分。

-展示典型的短信示例，分析其中的语法和词汇使用，强调短信写作的简洁性和准确性。

-引导学生讨论短信中的文化差异，如问候语、称呼方式等。

-教授如何根据不同的场合和目的撰写短信，如问候、邀请、道歉等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个特定的短信场景，如生日祝贺或道歉，共同撰写一条短信。

-角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，模拟发送和接收短信的情景，其他学生观察并给出反馈。

-课堂展示：每组展示自己的短信作品，全班同学共同评价，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容和重点，强调短信写作的基本原则和注意事项。

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高英语实际应用能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据所学知识，撰写至少两条不同场景的短信，并注意格式和语言规范。

-鼓励学生互相交流作业，互相学习，共同提高。

-提醒学生下节课将进行短信写作的互评活动，要求学生做好准备工作。

六、知识点梳理

1.短信写作的基本格式

-开头：问候语或直接进入主题。

-正文：简洁明了地表达信息，避免冗长。

-结尾：结束语或表示期待回复。

-签名：姓名或昵称。

2.短信写作的常用句型和词汇

-问候：Goodmorning/afternoon/evening,Hi,Hello,Howareyou?

-询问：Howareyou?Whatsup?Howseverything?

-邀请：Wouldyouliketojoinus?Letsmeetup!

-道歉：Imsorryfortheinconvenience.Iapologizeforbeinglate.

-感谢：Thankyouverymuch.Iappreciateyourhelp.

-确认：Yes,thatscorrect.Iconfirmthemeetingtime.

-告知：Iwanttoinformyouthat.