第14课《背影》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第14课《背影》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课《背影》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

设计思路

本节课以统编版语文八年级上册第14课《背影》为教学内容，结合八年级学生的认知水平，设计思路如下：以课文为载体，通过引导学生深入分析文本，理解父亲形象，感悟亲情，培养情感态度与价值观。课堂分为三个环节：一是导入新课，激发学生兴趣；二是课文阅读与分析，引导学生深入理解课文内容；三是总结延伸，让学生结合自身实际，思考亲情在生活中的体现，实现教学目标。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《背影》中的语言特色，提高学生品味文学语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过细节描写理解人物情感，提升逻辑思维与批判性思维。

3.情感态度与价值观：引导学生感悟父爱，培养孝敬父母、珍惜亲情的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备一定的文学鉴赏能力，能够理解基本的文学手法和修辞技巧。

-学生在七年级阶段学习过一些关于描写人物的文章，对人物描写的基本方法有所了解。

-学生对《背影》的作者朱自清有一定的认识，对文本背景有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品具有浓厚的兴趣，愿意通过阅读感悟生活、情感和人性。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字获取信息。

-学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论，课堂活动设计需兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解父亲情感方面遇到困难，需要引导他们从细节中体会父爱。

-对课文中的文言文部分，学生可能存在阅读障碍，需要适时提供辅助。

-学生可能难以将课文内容与自身实际联系起来，需要引导他们进行生活化的思考。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《背影》的文学背景和作者简介，为学生提供必要的文学常识。

-讨论法：分组讨论课文中父亲形象的特点，引导学生分享个人感悟，激发思考。

-情境教学法：通过角色扮演，让学生模拟文中场景，深入体验课文的情感表达。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文重点段落和人物描写，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行课文朗读和互动问答，提高学生的参与度。

-网络资源：整合网络资源，提供相关视频和图片，帮助学生更好地理解课文内容。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段描绘父爱的短片，让学生感受父亲的形象和情感。

-提出问题：请大家谈谈自己眼中父亲的背影，以及它代表的意义。

-引导学生思考：背影在《背影》中承载着怎样的情感？作者为什么要写背影？

2.讲授新课（用时25分钟）

-文本阅读：全班同学共同朗读课文《背影》，注意语气、情感的表达。

-用时10分钟

-分析讲解：

-分析父亲形象：讲解文中对父亲形象的描写，引导学生理解父爱。

-用时8分钟

-情感体会：讲解课文中的情感变化，让学生体会作者对父亲的思念之情。

-用时7分钟

-核心素养拓展：引导学生思考如何将课文中的情感体验应用于现实生活中，培养孝敬父母的情感态度。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：根据课文内容，完成填空题、选择题和简答题，检测学生对课文内容的理解和掌握。

-用时5分钟

-讨论交流：学生分组讨论练习题，共同解决问题，教师巡回指导。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：随机抽取学生，请他们分享对课文的理解和感悟，教师给予点评和指导。

-用时3分钟

-开放性问题讨论：提出一个开放性问题，如“在你的生活中，有没有类似的背影让你感动？”，学生自由发言，教师总结。

-用时2分钟

5.总结与延伸（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调父亲形象的理解和情感体验。

-延伸作业：让学生写一篇关于自己父亲的背影的作文，深化对课文的理解和感悟。

-结束语：感谢同学们的积极参与，希望大家能够将课文的情感体验带入生活，更好地理解和关爱自己的父亲。

学生学习效果

1.学生能够准确理解《背影》中父亲的形象，感受到作者对父亲的深情厚意，提升了文学鉴赏能力和情感体验。

2.学生通过分析课文中的语言和修辞手法，掌握了如何通过细节描写表达人物情感，提高了写作技巧。

3.学生能够将课文中对父爱的感悟与现实生活相结合，增强了对家庭关系的认识，培养了孝敬父母的情感态度。

4.学生在课堂讨论和练习中积极参与，提高了阅读理解能力和团队合作能力。

5.学生通过