第一章宇宙中的地球单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一[001].docxVIP

第一章宇宙中的地球单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章宇宙中的地球单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

教学内容

本章节内容为“第一章宇宙中的地球单元”，选自人教版高中地理必修一教材。主要包括地球的形状、地球的运动和地球的内部结构等基础知识。通过学习，使学生了解地球的概况，掌握地球的基本特征，为后续学习地球的自然环境和人文环境打下基础。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习地球的形状和运动，增强对地球与人类活动相互关系的认识，培养关注地球环境的意识；通过分析地球内部结构，提升空间思维能力和对地球整体性的理解；同时，通过跨学科知识的学习，增强对地球系统综合性的认知。

教学难点与重点

1.教学重点

-地球形状的认识：重点强调地球的椭球形状，特别是赤道半径和极半径的差异，以及这一差异对地球表面形态的影响。

-地球运动的理解：重点讲解地球自转和公转的基本概念、方向、周期及其产生的地理现象，如昼夜更替、季节变化等。

-地球内部结构的掌握：重点介绍地球的分层结构，包括地壳、地幔和地核，以及各层的主要特征和物质组成。

2.教学难点

-地球形状的真实性理解：学生难以直观理解地球的椭球形状，需要通过模型、地图等辅助工具进行教学，帮助学生建立空间想象能力。

-地球运动的综合效应：地球自转和公转的复合效应（如地球倾斜角的影响）较为复杂，学生可能难以理解其综合影响。

-地球内部结构的探索：地球内部结构的研究基于地震波传播等间接证据，学生需要抽象思维来理解这一复杂的结构。

教学资源

-软硬件资源：地球仪、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学软件（地球形状和运动模拟软件）

-课程平台：学校地理教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：地球形状和运动的相关动画、图片、视频资料

-教学手段：地图教学、模型演示、课堂讨论、小组合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示地球从宇宙中观察到的图片，提问学生关于地球的第一印象，引导学生思考地球的特征。

-回顾旧知：简要回顾地球的起源和形成过程，以及地球的基本构成。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.地球的形状：通过地球仪演示地球的椭球形状，讲解赤道半径和极半径的差异，以及地球表面形态的影响。

b.地球运动：详细讲解地球自转和公转的基本概念、方向、周期及其产生的地理现象，如昼夜更替、季节变化等。

c.地球内部结构：介绍地球的分层结构，包括地壳、地幔和地核，以及各层的主要特征和物质组成。

-举例说明：

a.地球形状：展示不同纬度的地球仪，让学生观察和比较。

b.地球运动：通过动画演示地球自转和公转的过程，结合实际现象进行说明。

c.地球内部结构：使用地球剖面图，展示地壳、地幔和地核的分层。

-互动探究：

a.学生分组讨论地球自转和公转产生的地理现象，如日出日落、四季更替等。

b.通过模拟实验，让学生体验地球自转和公转对地球表面产生的效应。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，及时纠正错误，指导学生掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调地球形状、地球运动和地球内部结构的重要性。

-提醒学生关注地球环境保护，培养人地协调观。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.查阅资料，了解地球的其他特征，如地球的自转速度、公转速度等。

b.结合所学知识，思考地球运动对人类生活的影响，撰写一篇短文。

c.设计一个关于地球形状和运动的科普小讲座，准备演讲材料。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球科学书籍：推荐适合高中生的地球科学入门书籍，如《地球的故事》、《地球系统科学导论》等，帮助学生深入了解地球的奥秘。

-地球科学期刊：介绍一些地球科学领域的学术期刊，如《科学通报》、《地球物理学报》等，让学生了解地球科学的最新研究成果。

-地球探险纪录片：推荐一些地球探险纪录片，如《地球脉动》、《宇宙时空之旅》等，通过直观的影像资料，激发学生对地球的探索兴趣。

-地球科学在线课程：介绍一些免费的地球科学在线课程，如国家地理频道、可汗学院等，提供丰富的教学资源和互动学习平台。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读地球科学书籍，了解地球的起源、发展、构造和变迁，从而对地球有更全面的认识。

-鼓励学生关注地球科学期刊，了解地球