Unit 2 Looking into the future Discover Useful Structures 说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit2LookingintothefutureDiscoverUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit2Lookingintothefuture中的DiscoverUsefulStructures部分，涵盖选择性必修第一册人教版高二英语教材（2019）的语法重点。本节课将重点学习并实践将来时态（FutureTense）的用法，包括will和begoingto两种表达方式，以及与之相关的句型和结构。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般过去时，对时态有了初步的认识。本节课的学习将帮助学生构建完整的时态体系，并掌握将来时态在实际语境中的应用，为后续学习打下坚实的基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，便于学生在实际交流中运用所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习DiscoverUsefulStructures，学生将能够理解和运用将来时态描述未来事件，提高语言运用的准确性和得体性。同时，通过分析未来场景和预测，学生的创新思维和批判性思维得到锻炼。在学习过程中，鼓励学生自主探究和合作交流，培养其自主学习能力和团队合作精神。此外，通过将语法知识应用于实际情境，学生能够增强跨文化交际意识，提升综合语言运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握将来时态的两种表达方式：will和begoingto。具体包括：

-使用will表示将来发生的动作或打算、承诺、预测等，例如：Iwillfinishmyhomeworktonight.

-使用begoingto表示计划或打算做的事情，例如：Wearegoingtovisitthemuseumthisweekend.

-学会区分will和begoingto在不同语境中的用法。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-正确使用will和begoingto的区别。学生可能会混淆这两种表达方式，例如，学生可能会错误地使用will来表达一个已经计划好的动作。

-理解并运用将来时态的构成。例如，学生在构成will或begoingto的句子时，可能会忘记在begoingto后面使用动词原形。

-在实际语境中灵活运用将来时态。例如，学生在描述未来的事件或计划时，可能会忘记根据语境选择合适的时态，导致表达不准确。

为了帮助学生突破这些难点，教师将采用以下方法：

-通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用将来时态。

-提供大量的例句和练习，让学生通过模仿和实践来加深理解。

-通过小组讨论和同伴互助，让学生在交流中互相纠正错误，提高正确使用将来时态的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典、英语学习APP

-教学手段：PPT演示、互动白板、实物投影、音频播放、视频播放、小组讨论材料

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“Imagineyouareplanningyourfuture,howwouldyoudescribeit?”来激发学生的想象力，引发他们对未来计划的思考。

-回顾旧知：通过快速复习一般现在时和一般过去时，为学生引入将来时态的概念打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解将来时态的两种表达方式——will和begoingto，包括它们的构成和用法。

-举例说明：通过展示例句，如“IwilltraveltoJapannextyear.”和“WearegoingtohaveapartythisFriday.”，帮助学生理解两种表达的区别。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并创造自己的句子，使用will和begoingto描述未来的事件。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上写下自己的未来计划，使用学到的将来时态表达，然后与同伴分享。

-教师指导：在学生写作和分享的过程中，教师巡回指导，纠正错误并提供反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点，强调将来时态的正确使用，并回答学生提出的问题。

-学生复述本节课学到的内容，巩固记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们的未来梦想或计划，使用本节课学到的将来时态。

-强调作业的要