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《保护环境人人有责》（说课稿）安徽大学版四年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《保护环境人人有责》（说课稿）安徽大学版四年级下册综合实践活动，本章节紧密结合当前我国环境保护的实际情况，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识环境保护的重要性，树立环保意识，提高环保能力。课程内容丰富，与课本相关联，贴近学生生活，有助于培养学生的社会责任感和实践能力。

核心素养目标

1.环保意识：培养学生对环境保护的认识和责任感。

2.创新思维：通过实践活动，激发学生提出环保创新解决方案。

3.合作能力：在小组讨论中，培养学生沟通、协作和解决问题的能力。

4.公民素养：引导学生树立正确的环保观念，成为环保的积极践行者。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于环境保护的基础知识，如垃圾分类、节约用水用电等。他们对环境保护有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对身边的环境问题有一定关注，但兴趣点可能分散。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收新知识，如通过图片、视频和互动活动。学习风格上，学生倾向于参与式学习，喜欢通过实践和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对复杂的环保概念理解困难，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在合作学习时可能遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和协调。此外，面对环境污染等现实问题时，学生可能会感到无助和焦虑，需要教师提供积极的支持和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析，讲解环保基础知识，帮助学生建立正确的环保观念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟环保志愿者，体验环保行动的过程，增强实践能力。

3.引入小组讨论，让学生分享环保心得，培养合作沟通能力。

4.利用多媒体资源，如环保图片、视频，增强教学的直观性和感染力。

5.通过项目导向学习，引导学生设计并实施校园环保计划，提升解决问题的能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一组环保主题的图片，引导学生思考：“你们认为环境保护对我们来说意味着什么？”

2.回顾旧知：简要回顾上一节课学习的环保知识，如垃圾分类、节约用水等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括环境污染的类型、危害以及环保措施。

-环境污染的类型：空气污染、水污染、土壤污染等。

-环境污染的危害：影响人体健康、破坏生态平衡、制约经济发展等。

-环保措施：节能减排、垃圾分类、植树造林等。

2.举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如介绍我国某地区的环保成功案例。

三、互动探究（约15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-我们身边有哪些环境污染问题？

-我们可以采取哪些措施来减少环境污染？

2.角色扮演：学生扮演环保志愿者，模拟在社区开展环保宣传活动，提高环保意识。

四、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生动手实践，如制作环保宣传海报、撰写环保倡议书等，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，确保学生顺利完成实践活动。

五、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调环保的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行环保，为保护环境贡献力量。

六、作业布置（约5分钟）

1.让学生收集家庭、学校或社区中的环保案例，下节课进行分享。

2.鼓励学生在家中或学校开展环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识的提升：通过本节课的学习，学生能够认识到环境保护的重要性，树立起环保意识，认识到自己是环境保护的重要参与者。

2.环保知识的掌握：学生能够了解环境污染的类型、危害以及环保措施，掌握基本的环保知识，为今后的生活和学习打下坚实的基础。

3.实践能力的增强：学生在课堂上的实践活动，如制作环保宣传海报、撰写环保倡议书等，能够提高他们的动手能力和实际操作能力。

4.合作与沟通能力的提高：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，提高了沟通能力。

5.创新思维的培养：在讨论和探究过程中，学生能够提出自己的见解和解决方案，培养创新思维。

6.解决问题的能力：面对现实中的环保问题，学生能够运用所学知识进行分析和解决，提高问题解决能力。

7.公民素养的提升：学生通过参与环保活动，认识到自己作为公民的责任，培养社会责任感和公民素养。

8.情感态度与价值观的塑造