四年级信息技术下册 网上赏西湖说课稿 浙江摄影版.docx

四年级信息技术下册网上赏西湖说课稿浙江摄影版

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设计意图

本节课以“网上赏西湖”为主题，通过信息技术手段让学生了解杭州西湖的自然风光，感受中国古典园林之美。结合四年级学生的认知特点，通过图片、视频等多种形式，培养学生对家乡美景的热爱，提高学生的信息素养和审美能力。同时，引导学生运用所学知识，进行简单的网络搜索和整理，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过网上赏西湖的活动，学生能够学会运用信息技术获取信息，培养对家乡文化的认同感和自豪感。同时，学生将学会合作学习，提高问题解决能力，并在实践中锻炼信息处理和创意表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：熟练使用网络搜索引擎，掌握搜索技巧，能够快速找到与西湖相关的图片和视频资料。

-重点二：学会利用网络资源，对西湖的历史文化、自然风光进行初步了解，培养学生的信息获取能力。

-重点三：通过图片和视频展示，引导学生观察和欣赏西湖的美景，提高学生的审美素养。

2.教学难点：

-难点一：学生可能对网络搜索的技巧不够熟悉，难以快速准确地找到所需信息。教师需引导学生掌握关键词搜索、筛选搜索结果等技巧。

-难点二：学生对西湖的历史文化知识了解有限，可能难以深入理解西湖的文化内涵。教师可通过讲解、提问等方式，帮助学生拓展知识面。

-难点三：学生在欣赏西湖美景时，可能难以用恰当的语言表达自己的感受。教师可引导学生观察细节，运用所学词汇和句型进行描述。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示西湖美景，引导学生了解西湖的基本信息。

2.通过小组讨论，让学生分享各自在网络搜索中找到的有趣信息，培养合作学习和信息交流能力。

3.设计“我是小小导游”的角色扮演活动，让学生模拟导游，用所学词汇和句型介绍西湖，提高语言表达和创意应用能力。

4.利用网络平台，引导学生进行实践操作，如制作简单的西湖风光PPT，巩固所学知识，提升信息技术应用能力。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过展示杭州西湖的美丽图片，引发学生的兴趣，引导学生思考：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处呢？”

2.学生积极回答，教师总结：“没错，这是我们美丽的家乡——杭州的西湖。今天，我们就来一起探索这个神奇的园林，感受它的魅力。”

二、新课讲解

1.教师引导学生观察西湖图片，介绍西湖的地理位置、历史背景和自然风光特点。

2.学生跟随教师讲解，了解西湖的概况，如苏堤春晓、断桥残雪等著名景点。

3.教师引导学生分析西湖的园林艺术特点，如借景、对景、叠景等手法，培养学生的审美能力。

三、网络搜索与整理

1.教师讲解网络搜索技巧，如使用关键词、筛选搜索结果等，引导学生自主查找西湖相关资料。

2.学生分组进行网络搜索，分享各自找到的有趣信息，如西湖的传说、名人典故等。

3.教师指导学生整理资料，制作简单的西湖风光PPT，展示学习成果。

四、角色扮演活动

1.教师引导学生分组，每组选一名“小小导游”，介绍西湖的景点和特色。

2.学生在角色扮演过程中，运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。

3.教师组织其他学生进行提问，检验“小小导游”的讲解水平。

五、讨论与交流

1.教师提出问题：“你们认为西湖为什么被誉为‘人间天堂’？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点和理由。

3.教师邀请学生代表发言，总结讨论成果。

六、实践操作

1.教师指导学生利用网络平台，如博客、微博等，分享自己拍摄的西湖美景照片。

2.学生在实践过程中，锻炼信息技术应用能力，提高网络素养。

3.教师组织学生评选出最佳摄影作品，激发学生对家乡美景的热爱。

七、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结西湖的特点和魅力。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师点评学生的表现，肯定优点，指出不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

八、课后作业

1.请学生以“我的家乡西湖”为主题，写一篇短文，描述自己眼中的西湖美景。

2.学生收集家乡西湖的相关图片和视频，制作成小视频或PPT，分享给同学们。

3.教师布置拓展阅读任务，引导学生深入了解西湖的历史文化。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息素养提升：通过本节课的学习，学生能够熟练使用网络搜索引擎，掌握基本的搜索技巧，能够快速准确地找到与西湖相关的图片和视频资料，提高了信息获取和处理的能力。

2.审美素养增强：学生在欣赏西湖美景的过程中，学会了从不同的角度观察和评价景物，培养了审美鉴赏能力，对自然景观和文化遗产有了更深的理解和尊重。

3.语言表达能力提高：在角色扮