《论语》整本书阅读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《论语》整本书阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕《论语》整本书阅读展开，以2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册为基础。设计思路如下：首先，通过导入环节激发学生对《论语》的兴趣，接着引导学生梳理《论语》的基本框架和主要内容，然后以“仁爱之道”为切入点，引导学生深入理解孔子及其弟子的思想精髓，最后通过讨论、思考等形式，培养学生的阅读能力和思辨能力。整个教学过程注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在阅读中提升语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生古典文化素养，提高对《论语》中仁爱、礼仪等核心思想的鉴赏能力。

2.增强学生的阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息，形成自己的观点。

3.培养学生的批判性思维，学会对《论语》中的观点进行辩证分析，形成独立思考的能力。

4.提升学生的语言表达能力，通过讨论和写作，将阅读体验转化为有逻辑、有深度的语言表达。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习中已接触过一些儒家经典，如《大学》、《中庸》等，对儒家思想有初步了解。然而，对《论语》这部著作的系统性阅读和深入理解尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《论语》这一传统文化经典的学习兴趣较高，愿意探索古代圣贤的思想。学生在阅读能力上已具备一定的基础，但可能存在对文言文阅读的困难。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《论语》时可能遇到文言文阅读障碍，对古代文化的理解不够深入，难以把握孔子及其弟子的思想精髓。此外，学生在将古代思想与现实生活相结合时，可能会遇到思维转换的困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《论语》原著和统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备《论语》相关图片、孔子及其弟子画像，以及与仁爱、礼仪等主题相关的视频片段，以增强视觉感受和情感共鸣。

3.教学课件：制作PPT，包含《论语》篇章结构、关键句子翻译及注释，辅助学生理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供笔记本、笔等学习工具，营造轻松的阅读讨论氛围。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师开场白：同学们，今天我们继续走进《论语》，一起探索孔子的智慧。今天我们将重点学习《论语》中的“仁爱之道”，看看孔子是如何阐述这一核心思想的。

2.学生提问环节：同学们，你们对“仁爱之道”有什么了解？在学习过程中遇到了哪些问题？

二、课堂讲解

1.阅读篇章，理解主旨

（1）老师引导学生阅读《论语》中关于“仁爱之道”的篇章，如《里仁篇》等。

（2）老师提问：请同学们概括一下《论语》中关于“仁爱之道”的主要内容。

（3）学生回答后，老师总结：《论语》中关于“仁爱之道”主要阐述了孔子对仁、义、礼、智、信等道德品质的重视，以及如何践行这些品质。

2.分析重点句子，把握思想精髓

（1）老师带领学生分析《论语》中关于“仁爱之道”的重点句子，如“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”等。

（2）老师提问：这些句子表达了怎样的思想？请同学们谈谈自己的理解。

（3）学生回答后，老师总结：这些句子体现了孔子对仁爱的深刻认识，即关心他人、尊重他人，以及换位思考、宽以待人。

3.对比分析，深入理解

（1）老师引导学生对比《论语》中关于“仁爱之道”的阐述与其他儒家经典，如《大学》、《中庸》等。

（2）老师提问：通过对比分析，我们能否发现《论语》中关于“仁爱之道”的独特之处？

（3）学生回答后，老师总结：《论语》中关于“仁爱之道”的阐述具有实践性、生活化的特点，强调在日常生活中的践行。

三、课堂讨论

1.分组讨论

（1）老师将学生分成小组，每组选取一位组长。

（2）老师提出讨论话题：结合自己的生活实际，谈谈你对“仁爱之道”的理解。

（3）学生在小组内进行讨论，组长负责记录讨论成果。

2.小组汇报

（1）每组选派一名代表进行汇报，分享小组讨论成果。

（2）老师点评：对各组汇报内容进行评价，肯定优点，指出不足。

四、课堂总结

1.老师总结：通过今天的学习，我们了解了《论语》中关于“仁爱之道”的主要内容，认识到孔子对仁爱的重视。希望同学们在生活中践行“仁爱之道”，做一个有道德、有修养的人。

2.学生反思：回顾课堂内容，谈谈自己的学习收获。

3.老师布置作业：

（1）阅读《论语》中关于“仁爱之道”的其他篇章，加深理解。

（2）结合自己的生活实际，撰写一篇关于“仁爱之道”的感悟文章。

五、课后拓展

1.老师推荐：《论语》相关书籍、视频等，供学生课后阅读、观看。

2.学生实践：鼓励学生在日常生活