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第3课时有趣的推理（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课时有趣的推理（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

教学内容

第3课时有趣的推理（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

教材内容：本节课选自北师大版三年级下册数学教材，主要内容包括：观察、分析图形，发现规律，进行简单的推理，并解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够提高观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过观察图形、发现规律，学生能够提升数学抽象能力；通过推理过程，强化逻辑推理意识；在解决实际问题的过程中，锻炼数学建模能力；同时，通过直观操作和图形分析，增强直观想象能力。这些核心素养的培养将有助于学生形成良好的数学思维习惯。

重点难点及解决办法

重点：1.观察图形，发现规律，并能用简洁的语言描述规律。

2.运用规律进行推理，解决简单的实际问题。

难点：1.学生对图形规律的感知能力不足，难以发现和描述规律。

2.学生在运用规律进行推理时，缺乏逻辑性和条理性。

解决办法与突破策略：

1.通过丰富的图形展示和操作活动，帮助学生感知图形规律，鼓励学生用语言描述规律，逐步提高他们的观察能力和表达能力。

2.设计层层递进的推理问题，引导学生逐步建立逻辑推理的框架，通过小组讨论和教师指导，帮助学生理清思路，提高推理的准确性和条理性。

3.结合具体情境，让学生在解决问题的过程中运用规律，通过实践强化规律的应用能力。同时，及时反馈和纠正学生的错误，帮助他们建立正确的数学思维模式。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解图形规律的基本概念，引导学生积极参与讨论，激发学生的思考。

2.设计“图形规律接龙”游戏，让学生在游戏中观察、发现规律，增强互动性和趣味性。

3.利用多媒体展示不同类型的图形，帮助学生直观理解规律，并通过实物操作或软件模拟，让学生亲自动手探索规律，提高实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前通过班级微信群发送关于“有趣的推理”的预习资料，如PPT介绍基本推理方法，明确预习目标，要求学生识别生活中简单的推理实例。

设计预习问题：设计如“你能从下面的描述中推理出什么？”等问题，引导学生思考生活中的推理现象。

监控预习进度：通过预习反馈表和学生的在线互动情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读资料，了解推理的基本概念。

思考预习问题：学生结合生活经验，对预习问题进行独立思考，记录个人推理过程。

提交预习成果：学生将预习笔记和推理实例以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料分享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述侦探故事引入推理的概念，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解推理的基本步骤，如观察、分析、假设和验证。

组织课堂活动：进行“谁是卧底”等小组游戏，让学生在游戏中运用推理。

解答疑问：对于学生在游戏过程中产生的疑问，进行及时解答和引导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考推理的逻辑步骤。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，运用推理解决实际问题。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴和教师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解推理的逻辑性。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中应用推理。

合作学习法：通过小组游戏，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生理解推理的概念和步骤。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计推理游戏的作业，要求学生创造新的游戏并尝试推理。

提供拓展资源：推荐与推理相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读和探索。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求设计推理游戏，并进行尝试。

拓展学习：利用拓展资源进行深度学习，如观看推理节目、阅读相关书籍。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提升学习能力。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提升学生的创造力。

学生学习效果

学生学习效果

1.推理能力的提升

学生在学习有趣的推理过程中，通过观察、分析、假设和验证等步骤，逐渐掌握了推理的基本方法。他们在解决实际问