第六单元（说课稿）-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

第六单元（说课稿）-2024-2025学年六年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

第六单元（说课稿）-2024-2025学年六年级上册语文统编版

本单元课文以“自然与人文”为主题，包括《庐山谣》、《登高》、《望岳》等经典古诗，旨在引导学生感受自然之美，体会诗人情感，提高学生的审美情趣和文学素养。教学过程中，将注重培养学生对古诗的鉴赏能力，引导学生通过朗读、背诵、分析等方式，深入理解古诗的意境和内涵。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升学生的审美鉴赏能力。通过学习古诗，学生将学会欣赏自然景观，感悟诗人情感，增强文化自信。同时，培养学生的语言表达能力和思维能力，提高文学素养，激发学生对传统文化的热爱。

重点难点及解决办法

重点：1.理解古诗的意境和情感；2.分析古诗的艺术手法；3.培养学生的古诗鉴赏能力。

难点：1.深入理解古诗中蕴含的哲理；2.把握古诗的韵律和节奏。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受古诗描绘的自然景象；2.引导学生朗读、背诵，感受古诗的韵律美；3.结合生活实际，引导学生联系古诗中的哲理，提高对古诗的深入理解；4.开展小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟，共同突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示，引导学生理解古诗背景和作者情感。

2.运用讨论法，组织学生就古诗中的意象、修辞手法进行交流，培养批判性思维。

3.实施角色扮演，让学生扮演诗人，体验创作过程，加深对古诗内涵的理解。

4.利用游戏化教学，如“飞花令”，激发学生学习兴趣，提高古诗背诵效率。

5.结合实验法，通过实际操作，如绘制古诗描绘的景象，帮助学生形象化理解诗歌。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《庐山谣》等古诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“诗人是如何通过景物描写表达情感的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的背景和作者的情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古诗，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与庐山相关的风景视频，引出《庐山谣》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的写作背景、作者的生平及诗中的修辞手法，结合《庐山谣》中的具体例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨如何通过景物描写传达情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么诗人要用‘瀑布飞流直下三千尺’来形容庐山的瀑布？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的意境和情感。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握古诗鉴赏的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古诗的内涵，掌握古诗鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课学习内容，布置包括背诵《庐山谣》和写一篇关于古诗感悟的短文等作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与古诗相关的拓展资源，如介绍唐代诗人及其作品的书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读更多古诗，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的古诗知识和鉴赏方法。

通过反思总结，帮助