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0的认识与加减法（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学人教版

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备课成员

教材分析

0的认识与加减法（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学人教版

本章节是小学一年级上册数学人教版教材的核心内容，通过引导学生认识数字0，以及学习简单的0的加减法，为学生奠定数学基础。内容紧密联系生活实际，注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字的认识刚刚开始，他们已经能够识别和书写1-9的数字，但对数字0的认识还处于初步阶段，可能仅知道0是一个数字，但对其意义和用途理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数字和数学游戏有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，通过实际操作和游戏化的学习活动，他们能够更好地理解和记忆知识。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和动手操作来学习，对于需要抽象思维的活动可能感到挑战。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习0的认识与加减法时，可能会遇到以下困难：一是对0的抽象理解困难，因为0在现实生活中没有具体的实物对应；二是0的加减法规则与1-9的加减法规则不同，学生需要重新建立认知；三是学生在进行实际操作时，可能会因为空间概念不强而难以准确摆放和计算。针对这些挑战，教师应设计直观、互动的教学活动，帮助学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法和游戏化学习策略，通过实物操作和数字卡片，帮助学生直观理解0的概念。

2.设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习0的加减法，提高学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体课件展示0的加减法动画，帮助学生理解计算过程。

4.设置小组合作学习环节，让学生在互动中交流想法，共同解决问题。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于数字0的小故事，例如“数字0的奇幻之旅”，引发学生对0的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们已经学习了哪些数字？你们知道这些数字有什么用？”引导学生回顾1-9的数字及其应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解0的意义，包括0作为一个计数单位的概念，以及0在数学中的特殊作用。

-举例说明：教师展示0与其他数字结合的例子，如0+5=5，0-3=-3，帮助学生理解0的加减法。

-互动探究：教师引导学生讨论0在生活中的应用，如计数、计量等，并通过小组讨论的形式，让学生分享自己找到的例子。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，进行0的加减法练习，包括填空题、匹配题等。

-教师指导：教师在巡视过程中，及时发现并解答学生的问题，帮助学生理解和巩固知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调0的特殊性和在加减法中的重要性。

-学生分享：请几位学生在全班面前分享自己的学习心得和对0的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，包括：

-完成课后练习册中的0的加减法题目。

-搜集生活中关于0的例子，如计时、计数等，下节课与同学分享。

-强调作业完成的截止时间和提交方式。

（以下为详细的教学步骤，具体时间分配可根据实际情况调整）

1.导入

-教师讲述“数字0的奇幻之旅”，引入课题。

-提问：“数字0有什么特别的地方？你们知道哪些关于0的故事或者例子？”

2.新课呈现

-讲解0的意义，如0表示没有，0可以作为数的起点等。

-通过动画或实物展示0的加减法，如0+5=5，0-3=-3。

-小组讨论：让学生讨论0在生活中的应用。

3.巩固练习

-小组合作练习：每组学生完成一套0的加减法练习题。

-教师巡视指导：教师观察学生解题过程，提供必要的帮助。

4.课堂总结

-教师引导学生回顾0的概念和加减法。

-学生分享：学生自愿分享自己对0的理解和生活例子。

5.作业布置

-完成课后练习册中的相关题目。

-搜集生活中的0的例子，准备下节课分享。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与其中，掌握0的认识与加减法的基本知识。

学生学习效果

学生学习效果

在完成“0的认识与加减法”这一章节的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握

-学生能够正确识别和书写数字0，并理解其在数轴上的位置。

-学生掌握了0的加减法规则，能够进行简单的0与其他数字的加减运算。

-学生能够区分0与其他数字在运算中的不同作用，如0在加法中的“加零不变”和0在减法中的“减零不变”规律。

2.