第2课 小水珠从哪里来（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）[001].docxVIP

第2课小水珠从哪里来（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《小水珠从哪里来》的设计思路以冀人版五年级科学下册教材为基础，围绕水的三态变化及循环过程展开。首先，通过引导学生观察生活中的水现象，激发学生兴趣；其次，通过实验探究，让学生亲身体验水在不同条件下的变化，培养学生观察、思考和动手能力；最后，结合教材内容，引导学生理解水循环的原理，培养学生环保意识。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在帮助学生建立科学概念，提高科学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察与思考水循环过程中的科学现象，提升科学探究素养；通过实验操作，增强实践创新能力；在理解水循环原理的基础上，发展科学思维能力，形成科学态度；同时，结合水资源的保护，培养学生的社会责任感和环保意识，促进可持续发展理念的养成。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握水循环的基本过程及其各个环节。具体包括：

-水的三态变化：液态、固态、气态之间的转换过程和条件。

-水循环的主要环节：蒸发、凝结、降水、径流等。

-水循环对自然界和人类生活的影响。

例如，在讲解蒸发环节时，教师要重点强调水分子在受热后如何从液态转变为气态，以及这一过程中能量的变化。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于帮助学生理解水循环中微观粒子运动和能量转换的抽象概念。具体包括：

-微观粒子运动：水分子在不同状态下如何运动，以及这些运动如何导致水的三态变化。

-能量转换：水在蒸发、凝结过程中能量的吸收和释放。

-水循环的整体理解：如何将各个环节联系起来，形成一个完整的水循环过程。

例如，在解释水分子运动时，难点在于让学生形象地理解分子在液态、气态和固态中的不同运动状态，以及这些状态变化背后的能量转换。在讲解水循环的整体过程时，难点在于如何将蒸发、凝结、降水等环节连贯起来，形成一个动态的循环系统，让学生能够从宏观角度把握这一自然现象。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统地介绍水循环的基本概念和过程，确保学生理解水循环的整体框架。

-运用讨论法，鼓励学生分享对水循环现象的观察和疑问，促进学生的思维发展和问题解决能力。

-利用实验法，通过简单的实验活动，让学生直观地观察水的三态变化，增强学生的实践体验。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示水循环的动态图和视频，帮助学生形象地理解抽象的水循环过程。

-利用教学软件进行互动式学习，如在线问答和模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。

-制作PPT课件，以图文并茂的方式呈现关键知识点，便于学生复习和回顾。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一段关于自然界水循环的短视频引入，让学生观察并思考水在自然界中的不同形态和变化。

-提出问题：引导学生思考“小水珠从哪里来？”并让学生分享自己的观察和想法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：

-讲解水的三态变化，通过PPT展示水的液态、固态、气态的图片，解释三态变化的条件和过程。

-介绍水循环的基本环节，包括蒸发、凝结、降水、径流等，使用动画PPT展示水循环的动态过程。

-分析水循环对生态系统和人类生活的影响，强调水资源的宝贵和保护的必要性。

-情境互动：

-在讲解每个环节时，教师通过提问和回答的方式与学生互动，检查学生对知识点的理解程度。

-使用实物模型或实验装置模拟水循环过程，让学生直观感受水循环的各个环节。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及水的三态变化、水循环环节的识别等。

-讨论交流：学生之间相互检查答案，并讨论有争议的问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师提问：针对本节课的重点内容，教师提问学生，检查学生对水循环的理解程度。

-学生反馈：学生回答问题后，教师给予即时反馈，对学生的正确理解给予肯定，对错误的理解进行纠正。

5.总结与拓展（用时3分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调水循环的重要性和保护水资源的意义。

-拓展：布置课后作业，要求学生观察生活中的水循环现象，并记录下来，下节课分享。

6.结束语（用时2分钟）

-教师以鼓励性的语言结束本节课，提醒学生下节课的内容和准备工作。

整体教学过程中，教师通过多媒体教学、实物模型、互动讨论等多种方式，充分调动学生的积极性，促进学生的主动学习和思考。同时，通过提问和反馈，确保学生对知识点的掌握，培养学生的科学素养和环保意识。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《