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摘要
《义务教育语文课程标准（2022年版）》首次提出并开展语文跨学科主题学
习，该学习活动在强调学科联系，促进课程综合化，提高学生核心素养方面有重要
作用。但受地域和其他现实条件限制，笔者所在学校和地区还未落实该学习教学，
如何在小学阶段开展语文跨学科主题学习教学，确定该学习的主题和所跨学科？如
何保障该教学充分开展并保证语文性？如何通过该教学调动学生学习兴趣？是笔者
希望通过行动研究解决的问题。
本研究采用行动研究方法，依据已有文献、教学实践，希望寻找在小学阶段开
展语文跨学科主题
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