《语文园地七》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

《语文园地七》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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教具

教材分析

《语文园地七》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

本单元以“秋天的节日”为主题，通过阅读、写作和口语交际等活动，引导学生感受秋天的美好，培养热爱生活的情感。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们对世界充满探索欲望。在语文学习方面，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够理解简单的课文内容。然而，由于年龄和经验的限制，他们在写作和口语表达上还存在一定的困难。

首先，学生的知识层次参差不齐。部分学生在识字量上存在不足，这可能会影响他们对课文内容的理解。同时，在写作方面，学生的词汇积累有限，难以运用丰富的语言表达自己的想法。

其次，学生的能力发展不均衡。在阅读理解方面，部分学生能够迅速把握文章主旨，但有的学生则较为吃力。在口语交际方面，学生的表达能力和倾听能力也有差异，有的学生能够流畅地表达自己的观点，而有的学生则较为拘谨。

再者，学生的素质培养需要加强。在课堂上，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意发言，这不利于他们的口语表达能力提升。此外，学生在合作学习、探究学习等方面也需要更多的引导和培养。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：统编版语文三年级上册电子教材平台

-信息化资源：秋天的图片、视频素材、相关的音乐音频

-教学手段：实物教具（如秋天的果实、树叶等）、卡片、故事书、绘本

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于秋天的自然风光视频，引导学生观察画面中的秋天的景象，如金黄的稻田、飘落的树叶等。

2.提问：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？

3.学生自由发言，教师总结：秋天是一个美丽的季节，它有着丰富的色彩和多样的景象。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示课本中的《语文园地七》相关内容，引导学生阅读课文，提出问题，如：“课文中的小动物们都在做什么？”

2.学生回答问题，教师总结课文内容，强调秋天的景象和活动。

3.教师讲解生字词，如“金黄”、“飘落”等，并让学生跟读。

4.通过图片展示秋天的各种景象，如丰收的果实、飞翔的候鸟等，帮助学生理解课文内容。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请同学们分组，每组选择一个秋天的景象，用画笔描绘出来，并简要描述。

2.学生展示作品，教师点评，并引导学生用学过的生字词进行描述。

3.教师出示秋天的诗句，让学生朗读并背诵。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们还知道哪些关于秋天的诗句或成语？

2.学生回答，教师总结，并讲解其中的一些诗句或成语的由来。

3.提问：如果我们去秋天的田野里，你会看到哪些景象？

4.学生回答，教师总结，并强调观察事物的重要性。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师出示一张秋天的图片，让学生发挥想象力，编一个关于秋天的故事。

2.学生自愿分享自己的故事，教师点评，并鼓励其他学生进行补充。

3.教师提问：如果你是一个秋天的孩子，你会做些什么？

4.学生回答，教师总结，并引导学生思考如何关爱大自然。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何让我们的家园更加美丽？

2.学生讨论，提出自己的观点，如：爱护环境、节约用水等。

3.教师总结，强调保护环境的重要性。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调秋天的美好和重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行总结和点评。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握课文中的生字词，如“金黄”、“飘落”等，并能够正确书写和使用这些词汇。他们对秋天的景象有了更深入的理解，能够用简单的语言描述秋天的美景。

2.阅读理解：学生在阅读课文后，能够把握文章的主旨，理解秋天的季节特征和活动内容。他们能够从课文中提取关键信息，回答与课文相关的问题。

3.写作能力：学生在巩固练习环节，通过描绘秋天的景象和编写故事，提高了自己的写作能力。他们能够运用所学词汇和句子结构，表达自己的思想和情感。

4.口语表达：在师生互动环节，学生有机会展示自己的口语表达能力。他们能够流畅地讲述故事，回答问题，并在讨论中提出自己的观点。

5.观察与思考：学生在课堂活动中，通过观察图片、阅读课文，培养了细致观察和思考问题的能力。他们能够从不同的角度看待事物，并提出有深度的问题。

6.情感态度：通过学习秋天的知识，学生能够感受到大自然的美好，激发他们对生活的热爱和