湖北省武汉市高中化学 第一章 从实验学化学 1.2.7 物质的量（七）物质的量用于化学方程式的计算说课稿 新人教版必修1.docx

湖北省武汉市高中化学第一章从实验学化学1.2.7物质的量（七）物质的量用于化学方程式的计算说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自新人教版必修1第一章“从实验学化学”的第1.2.7节“物质的量（七）物质的量用于化学方程式的计算”。本节主要讲解了如何利用物质的量进行化学方程式的计算，包括物质的量的计算、化学计量数的计算以及化学方程式计算的实际应用等。通过本节课的学习，学生能够掌握物质的量在化学方程式计算中的应用方法，提高化学计算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究与创新精神、科学思维与逻辑推理能力以及科学态度与社会责任感。学生将通过物质的量在化学方程式计算中的应用，学习如何运用定量分析的方法解决化学问题，培养严谨的科学态度和科学探究精神。同时，通过实际问题解决，提升学生将化学知识应用于生活和生产的能力，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-物质的量与化学方程式计算的关系：本节课的核心内容在于理解物质的量是如何与化学方程式中的化学计量数相联系，并应用于计算反应物和生成物的质量、物质的量等。

-具体实例：例如，通过计算2H?+O?→2H?O反应中，若反应物H?的物质的量为2mol，求生成物H?O的物质的量。

2.教学难点

-物质的量换算的准确性：学生在进行物质的量换算时，容易因为单位转换或计算错误而导致结果不准确。

-具体实例：在计算NaOH和HCl反应时，若NaOH的物质的量为0.1mol，需要计算HCl的物质的量，并确保计算过程中的每一步都是正确的。

-化学方程式平衡的判断：学生在面对复杂的化学方程式时，难以准确判断反应物和生成物的化学计量数。

-具体实例：在处理如3CO+Fe?O?→2Fe+3CO?这样的反应时，学生需要理解如何通过物质的量守恒定律来确定各物质的化学计量数。

-应用情境的复杂性：将物质的量计算应用于实际问题的解决时，学生可能难以理解复杂的反应条件和多步骤反应的物质的量变化。

-具体实例：在工业合成氨的反应N?+3H?→2NH?中，学生需要理解如何在不同的反应条件（如温度、压力）下计算氨的产量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本新人教版必修1教材，以备查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与物质的量计算相关的图表、图片和视频，帮助学生直观理解物质的量概念及其在化学方程式中的应用。

3.教学工具：使用计算器等电子设备辅助学生进行物质的量计算练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论；确保实验操作台安全整洁，为可能进行的实验准备条件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍物质的量的基本概念和化学方程式的平衡原则，要求学生预习并理解物质的量与化学计量数的关系。

设计预习问题：提出如“如何通过物质的量计算反应物的质量？”等问题，引导学生思考物质的量计算的实际应用。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解物质的量的定义和化学方程式的平衡。

思考预习问题：学生尝试解答预习问题，如计算一定物质的量的反应物在反应中的质量。

提交预习成果：学生将预习笔记和解答提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台方便学生提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际化学实验为例，如铁与硫酸铜反应，引出物质的量在化学方程式计算中的应用。

讲解知识点：详细讲解物质的量在化学方程式计算中的具体步骤，如如何根据化学计量数进行物质的量换算。

组织课堂活动：设计小组练习，让学生计算不同化学反应中的物质的量。

解答疑问：针对学生在计算过程中遇到的问题，如单位转换错误，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路进行计算练习。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同解决计算难题。

提问与讨论：学生提出计算过程中的疑问，如如何确定化学计量数。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解计算方法。

实践活动法：通过小组练习提高学生的实际操作能力。

合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置涉及不同化学反应的物质的量计算题目，巩固学生所学知识。

提供拓展资源：推荐相关学习网站和书籍，鼓励学生进行深入学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生独