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《第1课时角》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

《第1课时角》-2024-2025学年四年级上册数学人教版

本节课主要内容包括：角的定义、角的分类、角的度量以及角的大小比较。通过本节课的学习，学生能够掌握角的初步概念，了解角的基本分类，学会用度数来度量角，并能够比较不同角的大小。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。学生将通过实际操作和观察，发展对几何形状的抽象理解能力；通过比较和分类，培养逻辑推理和直观想象能力；通过度量和计算，提高数学建模和运算能力。此外，通过合作学习，学生将增强沟通能力和团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.角的定义和分类：重点在于帮助学生建立对角的基本概念，理解锐角、直角、钝角、平角和周角等不同类型的角。

2.角的度量：重点在于让学生掌握用量角器度量角的方法，并能够正确读出角度数。

难点：

1.角的直观理解：学生可能难以直观地理解角的概念和分类。

2.角的度量操作：使用量角器时，学生可能难以准确找到角的顶点和一条边与量角器的零刻度线对齐。

解决办法与突破策略：

1.通过实物操作，如使用三角板和量角器，让学生直观感受角的形成和分类。

2.设计一系列的实践活动，如画角、比较角的大小等，帮助学生逐步建立对角的理解。

3.对于角的度量，先进行示范操作，然后让学生分组练习，教师巡视指导，及时纠正错误操作。

4.通过小组讨论和合作学习，让学生共同解决问题，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数学》四年级上册人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如角的分类图示、量角器使用演示视频等。

3.实验器材：准备量角器、三角板等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行小组合作和动手操作。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中的各种角，如门把手、窗户的尖角等，提问：“同学们，你们能找到生活中哪些角的例子？”

2.提出问题：引导学生思考：“角是什么样的？我们怎么区分不同的角？”

3.引导学生回顾：复习角的定义，为新课做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.角的定义和分类（5分钟）

-讲解：通过实物展示和多媒体资源，向学生介绍角的定义和分类。

-学生活动：让学生观察图片中的角，并说出它们的类型。

-提问：什么是锐角？什么是直角？什么是钝角？

2.角的度量（10分钟）

-讲解：展示量角器的使用方法，强调找到角的顶点和一条边与量角器的零刻度线对齐的重要性。

-学生活动：学生分组练习使用量角器，教师巡视指导。

-提问：如何使用量角器测量角的大小？

3.角的大小比较（5分钟）

-讲解：介绍比较角的大小的几种方法，如重叠法、比较度数等。

-学生活动：学生练习比较两个角的大小。

-提问：如何比较两个角的大小？

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课本练习题（5分钟）

-学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-教师巡视，及时解答学生的疑问。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中应用角的知识？

-角的度量在哪些领域有实际应用？

-各小组分享讨论结果，全班共同总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：角的度量在生活中有哪些应用？

2.提问：如何比较两个角的大小？

3.提问：在量角时，我们应该注意什么？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在刚才的学习中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？

2.学生分享：学生讲述自己在学习过程中遇到的问题及解决方法。

3.教师总结：针对学生提出的问题，进行总结和指导。

六、教学评价（5分钟）

1.学生自评：学生评价自己在课堂上的表现，如参与度、合作能力等。

2.教师评价：教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学过程流程环节的连贯性和创新性。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.角的度量工具：除了量角器，还可以介绍其他度量角大小的工具，如圆规、三角板等，以及这些工具在实际操作中的使用方法。

2.角在建筑中的应用：探讨角在建筑设计、施工中的重要性，如三角形结构的稳定性，以及直角在房屋建造中的常见应用。

3.角在艺术创作中的运用：介绍