Unit1 第1课时Get ready Start up(说课稿)-三年级英语下册同步精品课堂（外研版三起·2024)[001].docx

Unit1第1课时GetreadyStartup(说课稿)-三年级英语下册同步精品课堂（外研版三起·2024)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit1第1课时GetreadyStartup，包含自我介绍、询问年龄、颜色等日常用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学过的日常用语相关联，通过复习旧知，引入新知，帮助学生更好地理解和掌握。教材章节：三年级英语下册Unit1。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常用语，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，发展逻辑思维能力，并培养良好的学习习惯。具体目标包括：1）提升学生的听说能力，使他们能够进行基本的自我介绍和询问信息；2）培养学生的跨文化意识，了解不同国家的问候方式；3）锻炼学生的思维敏捷性，通过语言运用训练提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握基本的日常用语，包括自我介绍和询问年龄、颜色等。具体包括以下细节：

-学生能够正确发音并使用“Hello,mynameis...”进行自我介绍。

-学生能够理解并使用“Howoldareyou?”来询问年龄。

-学生能够识别并使用表示颜色的词汇，如“red”,“blue”,“green”等。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生克服语音障碍，准确理解和运用新词汇和句型。具体包括以下细节：

-语音难点：学生可能难以区分某些发音相似的词汇，如“red”和“read”。

-词汇难点：学生可能对某些颜色词汇的拼写和意义理解不够，例如“purple”和“violet”。

-句型难点：学生可能难以掌握“Howoldareyou?”的问答结构，包括正确的语序和时态。

-突破方法：为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、动作和情境模拟来辅助词汇和句型的学习。

-设计游戏和活动，让学生在互动中练习发音和句型。

-使用音标和发音规则来帮助学生正确发音。

-提供足够的练习机会，让学生在反复练习中巩固知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有三年级英语下册同步精品课堂（外研版三起·2024）教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同颜色的物品图片，以及动画视频，以生动展示日常用语的使用场景。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示颜色词汇，以及教鞭或激光笔，以强调重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行互动练习；确保教室安静，以便于听力练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“Hello,everyone!Canyoutellmeyourfavoritecolor?”的问题开始，鼓励学生用英语回答，以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的颜色单词，如“red”,“blue”,“green”，帮助学生复习并巩固已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的主要知识点，包括如何用英语进行自我介绍和询问年龄。

-自我介绍：教师示范“Hello,mynameis...Iam...yearsold.”的句型，并解释其中的单词和结构。

-询问年龄：教师示范“Howoldareyou?”的句型，并说明疑问词“How”和动词“are”的用法。

-举例说明：教师用具体的例子来帮助学生理解新知识，例如：

-教师指着PPT上的图片，用英语介绍：“Thisisaredapple.Howoldareyou,apple?”

-学生跟随教师一起练习，回答：“Iamoneyearold.”

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，让他们互相练习自我介绍和询问年龄的对话。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，用所学句型进行对话练习。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生齐声朗读自我介绍和询问年龄的句型，加深记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用英语写一篇关于自己的小短文，包括自己的名字、年龄和喜欢的颜色。

-鼓励学生在家长的帮助下，用所学句型进行创作，提高语言运用能力。

6.教学活动详细步骤

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