河南省濮阳市七年级地理下册 8.6 巴西说课稿 （新版）湘教版.docx

河南省濮阳市七年级地理下册8.6巴西说课稿（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：河南省濮阳市七年级地理下册8.6巴西。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕巴西的地理位置、地形、气候、农业、工业等方面展开。这些内容与学生已学的世界地理知识有关联，有助于学生进一步了解不同国家的地理特征。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习巴西的地理特征，学生能够理解地理环境对人类活动的影响，培养解决实际问题的能力。同时，通过分析巴西的地理特点，提升学生的综合思维能力，增强对区域地理特征的认知，为今后学习世界地理奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①巴西的地理位置及其对气候、地形的影响，使学生能够理解地理位置与自然环境的关系。

②巴西的农业和工业特点，包括主要农作物、矿产资源和工业布局，让学生掌握地理环境对经济活动的影响。

2.教学难点，

①巴西地形复杂多样，如何引导学生理解不同地形对农业生产和城市分布的影响。

②巴西的气候类型及其分布，特别是热带雨林气候的特点，需要帮助学生建立对热带气候系统的认识。

③巴西的农业和工业发展如何受到自然环境和社会经济条件的影响，这对学生理解地理环境与人类活动的相互作用是一个挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解巴西的地理位置、地形、气候等基本知识，帮助学生构建地理认知框架。

2.讨论法：引导学生就巴西的农业和工业发展进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过分析巴西的地理案例，让学生学会将地理知识与实际生活相结合。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示巴西的自然环境和人文景观，增强教学的生动性和趣味性。

2.地图教学：使用地图教学软件，让学生通过互动操作，加深对巴西地理特征的理解。

3.网络资源整合：利用网络平台，提供相关学习资料，拓宽学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕巴西的地理位置和气候特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“巴西为何拥有广阔的亚马孙雨林？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解巴西的地理位置和气候类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对巴西农业分布的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示巴西的自然风光图片或视频，引出巴西的地理位置和地形特点，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解巴西的农业和工业特点，结合实例帮助学生理解，如讲解巴西咖啡产业的分布和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析巴西不同地区的经济特点，如讨论巴西的农业多样化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释巴西热带雨林对全球气候的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验巴西不同地区的经济特点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解巴西的农业和工业特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析地理经济特点的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据巴西的地理特征，布置课后作业，如让学生绘制巴西的地图，标注主要城市和农业区域。

提供拓展资源：提供与巴西相关的拓展资源，如介绍巴西文化的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的地图绘制给予评价和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解巴西的文化和历史。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如对巴西地理特征的深入思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和