3.1 地球—宇宙的奇迹 说课稿 2023-2024年五年级下学期科学 教科版[001].docxVIP

3.1地球—宇宙的奇迹说课稿2023-2024年五年级下学期科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1地球—宇宙的奇迹说课稿2023-2024年五年级下学期科学教科版

教材分析

2023-2024年五年级下学期科学教科版《3.1地球—宇宙的奇迹》本节课通过地球与宇宙的关系，引导学生了解地球的基本特征，激发学生对宇宙的好奇心，培养学生的科学探究精神。本节课内容与课本紧密相连，旨在培养学生的观察、思考、实验等科学素养，符合教学实际需求。

核心素养目标

1.通过对地球形状、自转公转等特征的学习，培养学生对宇宙现象的观察和描述能力。

2.通过实验和探究活动，提升学生的科学思维和问题解决能力。

3.培养学生对地球的关爱意识，增强环保意识和社会责任感。

4.激发学生对科学知识的好奇心和探索欲望，培养学生的科学探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对地球的基本知识有所了解，包括地球的形状、地球上的大洲和海洋等。他们对地球的自转和公转现象也有初步的认识，但可能缺乏对地球与宇宙关系的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对自然界和宇宙现象充满好奇，他们的学习兴趣较高。学生的观察能力和思维能力在逐步发展，但科学探究能力还需进一步培养。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球与宇宙的关系时可能会遇到困难，如难以想象地球在宇宙中的位置和运动轨迹。此外，科学实验操作能力和数据分析能力不足可能会影响学生对实验结果的正确解读。部分学生可能对科学知识缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习动力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、天球仪模型、教具（如地球和月球模型）。

2.课程平台：教科书、科学教学平台、在线教育资源。

3.信息化资源：宇宙探索相关视频、图片、在线模拟实验软件。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂问答、多媒体演示。

教学过程

一、导入新课

（一）情境导入

1.老师出示一张地球的照片，引导学生观察地球的形状，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它对我们来说意味着什么？”

2.学生回答后，老师总结：“这就是我们美丽的地球，它养育着我们，为我们提供了生存的环境。”

（二）揭示课题

1.老师引导学生思考：“地球在我们生活中扮演着怎样的角色？它与宇宙又有着怎样的联系？”

2.学生思考片刻，老师揭示课题：“今天，我们就来探究‘地球—宇宙的奇迹’。”

二、新课讲授

（一）地球的形状与大小

1.老师展示地球仪，引导学生观察地球的形状，并介绍地球的赤道半径和极半径。

2.学生观察后，老师提问：“地球的形状和大小对我们有什么影响？”

3.学生回答，老师总结：地球的形状和大小决定了地球上的气候、海洋、陆地等分布。

（二）地球的自转与公转

1.老师展示地球自转和公转的动画，引导学生观察地球的运动轨迹。

2.学生观察后，老师提问：“地球的自转和公转对我们的生活有什么影响？”

3.学生回答，老师总结：地球的自转导致了昼夜交替，公转导致了四季变化。

（三）地球与宇宙的关系

1.老师展示宇宙图片，引导学生思考地球在宇宙中的位置。

2.学生思考后，老师介绍太阳系、银河系等宇宙概念。

3.老师提问：“地球与宇宙之间有哪些联系？”

4.学生回答，老师总结：地球是太阳系中的一员，宇宙中的许多天体都与地球有着密切的联系。

（四）探究活动：地球的磁场

1.老师出示地球磁场的模型，引导学生观察地球磁场的分布。

2.学生观察后，老师提问：“地球磁场对我们有什么作用？”

3.学生回答，老师总结：地球磁场保护我们免受宇宙辐射的侵害，同时影响着地球上的生物。

（五）课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容，总结地球与宇宙的关系。

2.学生总结，老师补充：地球是我们共同的家园，我们要珍惜和保护它。

三、课堂练习

1.老师出示地球和宇宙相关的图片，引导学生说出图片中的科学现象。

2.学生回答，老师点评。

四、拓展延伸

1.老师引导学生思考：“如果我们离开地球，到宇宙中生活，会面临哪些困难？”

2.学生回答，老师总结：离开地球，我们要面对宇宙的浩瀚、恶劣的环境、资源匮乏等问题。

五、课后作业

1.调查家乡的气候、地形等自然特征，并分析其与地球形状、自转、公转等的关系。

2.收集宇宙相关的资料，了解地球在宇宙中的位置和运动轨迹。

六、教学反思

1.本节课通过图片、动画等形式，使学生对地球与宇宙的关系有了更深入的了解。

2.在课堂练习环节，学生积