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讲解员我了解（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

讲解员我了解（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用

设计意图

本节课旨在通过“讲解员我了解”这一综合实践活动，让学生学会如何进行有效的信息收集、整理和表达。结合五年级学生的认知特点，通过参观博物馆、历史遗迹等活动，培养学生对历史文化的兴趣，提升学生的社会实践能力和口语表达能力。同时，引导学生关注社会，培养他们的社会责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、文化理解、实践创新等核心素养。通过参观活动，学生能够学会收集历史资料，提升信息处理能力；在讲解过程中，锻炼语言表达和沟通能力，增强文化自信；同时，通过实践操作，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，促进学生的全面发展。

学情分析

五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对世界充满好奇，对新鲜事物有着浓厚的兴趣。在知识层面上，学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作，但对于历史文化的了解相对有限。在能力方面，学生的信息收集和处理能力、口语表达能力、实践操作能力都有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识、社会责任感需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们在参观活动中的学习效果。对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过实践活动将理论知识与实际应用相结合，因此在活动中应注重激发学生的参与热情，引导他们主动探索、积极表达。

鉴于以上情况，本节课在设计时将注重以下方面：一是通过趣味性的活动设计，提高学生的参与度；二是结合学生的知识储备，设计符合他们认知水平的学习任务；三是通过小组合作，培养学生的团队协作能力；四是关注学生的个体差异，提供差异化的学习支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的历史故事引入讲解员的角色，激发学生兴趣。

2.讨论法：分组讨论参观过程中的发现和感受，促进学生交流与合作。

3.案例分析法：选取优秀的讲解员案例，引导学生分析讲解技巧和表达方式。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史文化和讲解技巧。

2.互动软件：使用教学软件，让学生在虚拟环境中模拟讲解，提高实践能力。

3.实地参观：组织学生参观博物馆或历史遗迹，亲身体验讲解员的工作。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，向学生们问好：“同学们，今天我们来学习一节有趣的综合实践活动课——《讲解员我了解》。请大家打开课本，我们一起来看看这节课的主题是什么。”

2.学生们翻开课本，看到标题“讲解员我了解”，纷纷点头表示了解。

二、新课讲授

1.老师开始讲解：“同学们，你们有没有去过博物馆或者参观过历史遗迹呢？你们在参观过程中有没有想过，为什么有人能够成为优秀的讲解员呢？今天，我们就来学习一下，如何成为一名优秀的讲解员。”

2.老师结合课本内容，详细介绍讲解员的职责和必备技能，如语言表达、知识储备、现场应变等。

三、实践活动

1.老师将学生们分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织本组活动。

2.老师给出活动任务：每个小组选择一个博物馆或历史遗迹，通过查阅资料、实地考察等方式，了解其历史背景、文化内涵，并设计一份讲解稿。

3.学生们分组讨论，分工合作，积极查阅资料，实地考察，设计讲解稿。

四、小组展示

1.老师提醒学生们注意讲解时的语言表达、姿态和情感投入。

2.各小组依次上台展示讲解成果，其他学生认真聆听，做好记录。

五、互动点评

1.老师对每个小组的讲解进行点评，肯定优点，指出不足。

2.学生们互相学习，交流心得，取长补短。

六、总结归纳

1.老师总结本节课的重点内容，强调讲解员必备的素质和能力。

2.学生们回顾学习过程，分享自己的收获和感悟。

七、课后拓展

1.老师布置课后作业：每组根据讲解稿，模拟一次讲解活动。

2.学生们利用周末时间，邀请家人或朋友作为听众，进行讲解练习。

八、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

2.学生们纷纷表示，通过本次实践活动，对讲解员这一职业有了更深入的了解，并立志将来成为一名优秀的讲解员。

（注：以下为具体教学内容）

1.讲解员的基本职责和素质

2.如何准备讲解稿

3.如何进行现场讲解

4.如何处理讲解过程中可能出现的问题

5.讲解员的仪态和语言表达技巧

6.案例分析：优秀讲解员的成功经验

7.小组讨论：如何成为一名优秀的讲解员

8.小组展示：模拟讲解活动

9.互动点评：分享心得，取长补短

10.课后拓展：