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3.1买文具（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1买文具（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

教学内容

教材章节：北师大版一年级下册数学第3章第1节

内容：本节课主要围绕“买文具”这一生活情境展开，通过解决实际问题，让学生初步理解人民币的认识，学会1元和5元的换算，并能够进行简单的计算。通过购买文具的活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.发展学生观察、比较、分析、推理的能力，培养数学思维。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强应用意识。

3.培养学生良好数学学习习惯，提高合作交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握1元和5元的换算关系；

②能够根据实际情境选择合适的人民币进行计算；

③学会使用人民币进行简单的加法和减法运算。

2.教学难点，

①在实际情境中正确识别和区分不同面额的人民币；

②理解并运用换算关系进行人民币的加减运算；

③在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，进行合理的估算和计算。

教学方法与手段

教学方法：

1.通过情境创设，如模拟购买文具的场景，激发学生学习兴趣；

2.采用小组合作学习，引导学生共同探索解决问题的方法；

3.设计分层练习，满足不同学生的学习需求。

教学手段：

1.利用多媒体展示人民币图片和购买文具的场景，直观教学；

2.运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率；

3.结合实物操作，让学生亲手体验人民币的使用和计算过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们平时都用到哪些文具？购买文具时需要用到什么货币？”引导学生思考生活中与文具和货币相关的场景，从而引出本节课的主题“买文具”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）认识人民币

教师展示不同面额的人民币，引导学生观察并说出人民币的名称和面额。通过实物演示，让学生了解人民币的换算关系，如1元=10角，5元=50角。

（2）购买文具

教师创设购买文具的情境，引导学生根据需求选择合适的文具和金额。通过小组讨论，让学生尝试用人民币进行购买文具的计算。

（3）练习换算

教师出示不同面额的人民币，让学生进行换算练习，巩固所学知识。

（4）计算练习

教师给出购买文具的实际问题，引导学生运用所学知识进行计算，如购买一支铅笔需要5元，买两支铅笔需要多少钱？

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂互动

教师随机提问学生，检验他们对人民币换算和计算的理解程度。

（2）小组竞赛

将学生分成若干小组，进行“买文具”竞赛，每组根据教师给出的文具和金额，快速计算出总价。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民币的认识、换算和计算方法。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）完成课本第X页练习题；

（2）回家后，与家长一起用人民币进行购物练习，尝试解决实际问题。

知识点梳理

1.人民币的认识

-人民币的基本单位：元、角、分

-人民币的面额：1元、5元、10元、20元、50元、100元等

-人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分

2.人民币的识别

-通过观察人民币的图案、颜色、面额等特征来识别不同面额的纸币和硬币

-了解人民币的防伪特征，如水印、安全线、荧光纤维等

3.人民币的换算

-理解并掌握元与角、分之间的换算关系

-能够根据需要将元、角、分进行相互换算

4.人民币的计算

-理解并掌握人民币的加法和减法运算

-能够根据实际情境进行简单的计算，如购买商品的总价、找零等

5.实际问题解决

-在生活中遇到需要使用人民币的场景时，能够运用所学知识进行计算

-能够进行合理的估算，以便于快速得出结果

6.数学思维培养

-通过人民币的学习，培养学生的观察、比较、分析、推理等数学思维能力

-培养学生运用数学知识解决实际问题的能力

7.学习习惯养成

-在学习过程中，养成良好的数学学习习惯，如认真观察、积极思考、及时复习等

-培养学生之间的合作交流能力，通过小组讨论和竞赛等形式，提高学习效果

8.应用意识增强

-通过学习人民币，增强学生对数学知识的实际应用意识，认识到数学在生活中的重要性

-培养学生将数学知识应用于实际生活的能力，提高学生的综合素质

板书设计

1.人民币的认识

①人民币的基本单位：元、角、分

②人民币的面额：1元、5元、10元、20元、50元、100元等

③换算关系：1元=10角，1角=10分

2.人民币的识别

①观察特征：图案、颜色、面额

②防伪特征：水印、安全线、荧光纤维