8 上课了 （说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

8上课了（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：8上课了

2.教学年级和班级：一年级上册道德与法治

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习“上课了”，学生能够认识到规则的重要性，学会遵守课堂纪律，尊重师长，增强集体荣誉感。同时，通过角色扮演等活动，提升学生的沟通能力和团队合作精神，培养他们成为有责任感、有纪律的社会主义建设者和接班人。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了基本的道德认知，对学校生活有一定的了解，但关于课堂规则和纪律的认识尚浅。他们可能对“上课”这一日常行为有所体验，但对其中蕴含的法治意识和集体责任感的理解还较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力和认知水平处于基础阶段，主要通过直观、形象的方式学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和故事来学习，有的则更喜欢通过实际操作和模仿来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在注意力和自控能力上可能存在不足，容易分心。在学习课堂规则时，他们可能难以理解规则背后的深层含义，需要教师通过具体的情境和实例进行引导。此外，部分学生可能在角色扮演和团队合作活动中表现出害羞或退缩，需要教师给予鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》一年级上册统编版教材，以便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与“上课了”主题相关的图片、视频，以及简单的图表，用于辅助说明课堂规则和纪律的重要性。

3.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，提供桌椅以便学生进行角色扮演活动，确保教学环境适宜学生参与互动。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，面带微笑，用亲切的语气问候学生：“同学们，早上好！今天我们要学习的是《道德与法治》中的《上课了》这一课，准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师引入新课：“今天，我们要一起走进课堂，感受上课的乐趣，学习如何做一个守纪律、有责任感的好学生。”

二、新课讲授

1.情景导入

老师播放一段关于学生上课的视频，让学生观察并思考：“同学们，你们觉得这段视频中的学生上课表现怎么样？他们做得好在哪里？不好在哪里？”

学生观看后，老师引导学生讨论，总结出上课应该遵守的纪律。

2.阅读课文

老师分发教材，让学生自主阅读《上课了》这一课，边读边思考：“课文中的小动物们是如何上课的？他们遇到了哪些问题？又是如何解决的？”

学生阅读后，老师提问，检查学生的阅读效果。

3.讨论交流

老师引导学生分组讨论：“同学们，结合课文内容，谈谈你们在课堂上遇到过哪些问题，又是如何克服的？”

学生分组讨论，分享自己的经验和教训。

4.角色扮演

老师组织学生进行角色扮演，模拟课堂场景，让学生扮演学生和老师，体验上课的过程。

在角色扮演过程中，老师关注学生的表现，适时给予指导和鼓励。

5.总结提升

老师引导学生总结：“通过今天的学习，我们知道了上课应该遵守纪律，尊重师长，珍惜学习机会。希望大家在今后的学习中，都能做到守纪律、有责任感。”

三、课堂练习

1.老师提出问题：“如果遇到同学上课不遵守纪律，你会怎么做？”

学生回答，老师点评。

2.老师出示情景卡片，让学生根据情景，写出相应的课堂规则。

学生完成练习，老师点评。

3.老师组织学生进行“我最喜欢的一堂课”评选活动，让学生分享自己心目中理想的课堂。

学生分享，老师点评。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了《上课了》这一课，知道了上课应该遵守纪律，尊重师长，珍惜学习机会。”

2.老师鼓励学生：“希望大家在今后的学习中，都能做到守纪律、有责任感，成为一名优秀的学生。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与父母分享今天在课堂上学到的内容，并尝试制定一个自己的学习计划。”

2.老师强调作业要求：“作业完成后，请家长签字，明天早上交给我。”

六、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行总结：“今天这节课，同学们表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学目标。”

2.老师提出改进措施：“在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。”

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小学生的日常行为规范》：这本书详细介绍了小学生应该遵守的日常行为规范，包括课堂纪律、校园安全、人际交往等方面，可以作为学生课后阅读的