古诗词诵读《无衣》新授课 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

古诗词诵读《无衣》新授课说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读《无衣》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过《无衣》的诵读，引导学生感受先秦诗歌的韵律美和意境美。

2.提升学生的文化理解能力，引导学生理解《无衣》所蕴含的集体主义精神和爱国情怀。

3.增强学生的语言建构与应用能力，通过分析诗歌的语言特点，提高学生运用古诗词表达情感的能力。

4.培养学生的思维发展与提升，通过对比分析，引导学生学会多角度、多层次的思考问题。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.《无衣》诗歌的韵律特点及情感表达：引导学生通过诵读和品析，理解诗歌的韵律美和情感内涵。

2.诗歌中集体主义精神的体现：分析诗歌如何通过人物形象和情节展现集体主义精神。

难点：

1.诗歌中隐含的象征意义：帮助学生理解诗歌中“衣”的象征意义及其与主题的关系。

2.古代诗歌的阅读理解：对于学生而言，理解古代诗歌的语境和表达方式存在难度。

解决办法：

1.通过示范诵读和分组练习，让学生体会诗歌的韵律美，并通过教师讲解和讨论，引导学生分析情感表达。

2.结合历史背景和课文注释，帮助学生理解“衣”的象征意义，并通过对比分析，揭示诗歌的主题。

3.采用情境教学法，将古代诗歌与现代生活相联系，帮助学生理解古代诗歌的表达方式，提高阅读理解能力。同时，通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和批判性思维。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音频播放设备、电子白板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：古诗词鉴赏相关教学视频、古诗词朗诵音频资料。

4.教学手段：古代诗歌背景资料卡片、课堂讨论引导卡片、学生作业反馈系统。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师播放一段古风音乐，营造氛围，引导学生进入古代诗歌的世界。

2.提问：同学们，你们能感受到这首音乐传达出的情感吗？它是怎样的氛围？

3.学生回答后，教师引出课题《无衣》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读音、节奏和韵律。

2.教师巡视指导，纠正读音错误，引导学生关注诗句的韵律美。

3.学生再次朗读课文，注意体会诗句所表达的情感。

三、品析诗句，理解诗意

1.教师引导学生分析诗句中的意象，如“王于兴师，修我戈矛”中的“戈矛”，体会诗人所表达的战斗意志。

2.学生分组讨论，分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会诗歌的生动形象。

3.教师总结各小组的讨论成果，强调诗句所蕴含的集体主义精神和爱国情怀。

四、探究象征意义，深入理解

1.教师提问：同学们，你们认为《无衣》中的“衣”有什么象征意义？

2.学生分组讨论，结合诗句和背景，提出自己的见解。

3.教师总结各小组的讨论成果，强调“衣”在诗中的象征意义及其与主题的关系。

五、对比分析，提升鉴赏能力

1.教师展示其他古代诗歌，引导学生对比分析，找出它们在表达情感、运用修辞手法等方面的异同。

2.学生分组讨论，分享自己的见解。

3.教师总结各小组的讨论成果，强调对比分析在提升鉴赏能力中的作用。

六、课堂小结，巩固知识

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生总结自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师针对学生的总结，进行补充和纠正。

七、布置作业，拓展延伸

1.请学生课后再次朗读《无衣》，体会诗歌的韵律美和情感内涵。

2.搜集与《无衣》相关的背景资料，了解古代战争和诗歌创作背景。

3.比较阅读《无衣》与其他古代诗歌，分析它们在表达情感、运用修辞手法等方面的异同。

八、课堂总结

1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调《无衣》所蕴含的集体主义精神和爱国情怀。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师鼓励学生在日常生活中关注古代诗歌，提高自己的审美鉴赏能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《诗经》简介：介绍《诗经》的成书背景、文学价值和在中国文学史上的地位，以及《诗经》中的一些著名篇章。

-先秦诗歌特点：探讨先秦诗歌的韵律、形式和内容特点，如《诗经》中的赋、比、兴手法。

-古代战争文化：介绍古代战争的基本形态、军事制度和战争文化对诗歌创作的影响。

-古代服饰文化：讲解古代服饰的演变、种类及其象征意义，如“衣”在古代诗歌中的象征作用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《诗经》中的相关篇章