第8单元 27 故事二则 优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx

第8单元27故事二则优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《故事二则》，选自统编版四年级语文上册第8单元。内容包括《扁鹊治病》和《纪昌学射》两篇课文，旨在通过阅读和鉴赏，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前所学的阅读方法、文学常识和写作技巧等知识紧密相连，有助于学生在原有基础上进一步拓展阅读视野，提高语文素养。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，使其能够通过阅读《故事二则》理解故事情节，把握人物形象，体会故事寓意。

2.增强学生的文学鉴赏能力，引导学生感受文言文的独特魅力，理解古人的智慧与道德观念。

3.提升学生的语言表达能力，通过复述、讨论等方式，锻炼学生的口语表达和思维组织能力。

4.培养学生的文化自信，让学生了解我国传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。

学情分析

四年级学生在语文学习上已具备一定的阅读基础，能够阅读简单的文言文，但面对《故事二则》这样的课文，他们可能对文言文的语言特点、句式结构以及古代文化背景存在一定的困难。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：四年级学生中，部分学生可能对文言文有一定的兴趣，能够主动探索；而部分学生可能对文言文学习存在抵触情绪，需要教师耐心引导。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的文言文，对字词理解、句式结构有一定的了解，但面对《故事二则》中的复杂句式和生僻字词，仍需教师指导。

3.能力方面：学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析故事寓意、把握人物形象的能力尚需提高。在写作方面，学生能够模仿范文进行简单写作，但在表达自己的观点和情感方面还需加强。

4.素质方面：四年级学生的自律性逐渐增强，但仍有部分学生容易分心，需要教师关注和引导。此外，学生的合作意识和团队精神有待进一步提升。

5.行为习惯：部分学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论；而部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、电子白板。

2.课程平台：统编版四年级语文教学平台，提供课文朗读、教学视频等资源。

3.信息化资源：网络上的文言文学习网站，提供古文翻译、注释等信息。

4.教学手段：实物教具（如古代人物模型、箭矢等），图片资源（古代生活场景、故事插图等），音频资源（课文朗读、背景音乐等）。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示《扁鹊治病》和《纪昌学射》两篇课文的题目，引导学生思考：“同学们，你们知道这两篇文章分别讲述了什么故事吗？它们有什么共同点？”

2.学生自由发言，教师总结：这两篇文章都是古代寓言故事，通过讲述人物的故事，传达深刻的道理。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师巡视指导，纠正学生读音错误。

3.学生再次朗读课文，注意停顿和语气。

三、细读课文，深入理解

1.教师提问：“《扁鹊治病》这篇文章中，扁鹊三次去见蔡桓公，每次都说了什么？蔡桓公的态度如何？”

学生回答后，教师总结：扁鹊三次提醒蔡桓公病情严重，但蔡桓公却固执己见，不相信扁鹊的话。

2.教师提问：“《纪昌学射》这篇文章中，纪昌为什么能成为射箭高手？他学射的过程有哪些特点？”

学生回答后，教师总结：纪昌通过勤学苦练，虚心请教，最终成为射箭高手。

四、探究课文主旨，突出全文侧重点

1.教师提问：“从这两篇故事中，我们能够得到什么启示？”

学生自由讨论，教师引导学生总结出以下启示：

-要虚心接受别人的意见，不要固执己见。

-要勤奋学习，坚持不懈。

-要有明确的目标，并为之努力。

2.教师结合课文内容，引导学生分析人物性格特点，如扁鹊的医术高超、蔡桓公的固执己见、纪昌的勤奋刻苦等。

五、巩固练习，提升能力

1.教师出示与课文内容相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，纠正错误。

六、课堂小结，回顾反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文主旨和人物特点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

七、布置作业，拓展延伸

1.让学生课后阅读《韩非子》等相关书籍，了解更多的古代寓言故事。

2.要求学生结合自己的生活实际，写一篇关于“虚心接受别人意见”的作文。

八、板书设计

1.扁鹊治病：医术高超，忠言逆耳。

2.纪昌学射：勤学苦练，虚心求教。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《扁鹊治病》和《纪昌学射》两篇课文，学生在阅读过程中学会了如何把