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人教部编版三年级上册语文《父亲、树林和鸟》第1课时教案--第1页
课题：22父亲、树林和鸟第1课时总计第节
教学
目标
1.认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字。会写“父亲、
童年”等19个词语。
2.正确、流利、朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语的意思。
3.自读课文，了解课文的大意。
教学
重难
点
1.理解“黎明”“幽深”“潮湿”“羽翎”“惊愕”等词语的意思。
2.正确书写“雾、鼻、吸、翅”等生字
教学过程：
一、揭示课题，激趣导入
1.板书课题，读题。读了课题，你想说什么？（说说读了课题你知道了什么，或
是你不明白的地方，还可以大胆的假设））
2.扩充句子，试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。
（父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。）
【设计意图：从课题入手，了解课文要素。通过课题介绍和课题补充，大胆猜疑，
提高同学们的阅读期待和学习兴趣，预热课堂。】
二、诵读课文，初步探究。
（一）检查预习，学习生字。
1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字
音和难写字的字形）（ppt2）
cháowùménɡbízǒnɡdǒulùshīxī
朝雾蒙鼻总抖露湿吸
人教部编版三年级上册语文《父亲、树林和鸟》第1课时教案--第1页
人教部编版三年级上册语文《父亲、树林和鸟》第1课时教案--第2页
lièchìbǎnɡzhònglínínɡchànɡshùn
猎翅膀重黎凝畅瞬
自由读，开火车读。
师生共同正音：注意读准平舌音“总”，翘舌音“朝、湿、翅、畅、瞬、重”，前
鼻音“瞬”，后鼻音“蒙、膀、凝”，“黎、猎”边音等。
2.教师指导“黎、凝、畅、瞬、猎”的识记，继续巩固形声字的造字规律。
3.词语练习：
（1）学生运用形声字“雾、抖、膀、翅”等扩词。
（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
（3）仿说词语：雾蒙蒙、热腾腾、茫茫、喃喃
4.指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。
（二）再读课文，了解大意。
1.读第二遍时，要用心感受，学生有什么新发现。
2.说说从这篇课文中了解到了些什么，提出阅读时遇到的问题。
3.师生一起归纳小结，课文主要写了什么故事。
4.再读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。（ppt3）（父亲一生最喜
欢树林和歌唱的鸟。）
5.结合课文理解“茫然、凝神静气、舒畅”等词语的意思。
【设计意图：从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析，学生通过整体感
悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。】
三、识记生字，写字指导
1.朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重
说一说：整体结构上要注意什么（ppt4）。
“抖、湿、猎、膀”都是左右结构的字，左窄右宽。“朝”，左右结构，左右等宽。
“雾、蒙、鼻”上下结构，上窄下宽。
看一看：关键笔画的写法。
“鼻”，上中下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中要注意“自”和“田”
的要写得扁一些，“田”比“自”稍宽，注意“鼻”的上半部是“自”不是“白”，下
面是“丌”不是“廾”，竖撇与竖落笔水平，要按正确笔顺规范书写。
“雾”和“蒙”上下结构也要注意不要写得太长，各部分写扁一些，注意撇捺笔
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舒展。
“翅”，半包围结构，“支”
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