《身边的小动物》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动.docxVIP

《身边的小动物》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《身边的小动物》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的观察能力、动手实践能力和创新意识。通过观察身边的小动物，学生将学会用科学的眼光去发现和记录动物的特点，提高观察和描述能力。同时，通过手工制作小动物模型，学生将锻炼动手操作技能，激发创造力和想象力。此外，课程还将引导学生学会尊重生命，培养爱护动物的环保意识。

三、学情分析

一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对动物有着天然的亲近感。在这个年龄阶段，学生的认知能力逐渐增强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识方面，学生对动物有一定的认知，但较为零散，缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的观察能力、动手实践能力和表达能力有待提高。在素质方面，学生的环保意识需要进一步培养。

在教学实践中，学生的行为习惯也呈现出多样性。部分学生活泼好动，对新鲜事物充满兴趣，能够积极参与课堂活动；而部分学生则较为内向，参与度不高。这些差异对课程学习产生了一定影响。例如，在观察小动物时，活泼好动的学生可能能更好地捕捉到细节，而内向的学生可能需要更多的引导和鼓励。

针对一年级学生的特点，本节课将采用直观、生动、有趣的教学方法，如实物展示、图片观察、手工制作等，以激发学生的学习兴趣。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。此外，教师还将注重个别辅导，关注内向学生的参与度，确保每位学生都能在课程中获得成长。通过这样的教学策略，旨在帮助学生建立起对动物的基本认识，培养他们的观察能力、动手实践能力和环保意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《身边的小动物》课本。

2.辅助材料：准备与小动物相关的图片、视频，以及动物习性介绍的图表。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、胶水等手工制作材料。

4.教室布置：设置观察角，摆放观察小动物的实物或模型，并划分小组讨论区。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示各种小动物的图片，如兔子、小鸟、鱼等，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们都认识哪些小动物呢？它们都生活在哪里？”

-引导学生分享自己了解的小动物，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示小动物的生活习性、外貌特征等，结合图片和视频进行讲解。

-学生跟随教师一起观察图片，了解小动物的特点。

-教师提问：“你们觉得这些小动物有什么特别的地方？它们有什么生活习性？”

-学生回答问题，教师总结并加深学生的理解。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种小动物，共同讨论其特点和生活习性。

-小组汇报：每组派代表分享讨论结果，其他小组补充和提问。

-教师点评，纠正错误，总结每组讨论的亮点。

-实物观察：教师带领学生观察教室里的小动物模型或实物，如兔子、小鸟等。

-学生观察并描述小动物的外貌、行为等特征。

-教师引导学生思考：“为什么这些小动物会有这样的特征？它们的生活习性对我们有什么启示？”

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示小动物拼图，学生分组合作完成拼图任务。

-拼图过程中，学生互相帮助，提高团队协作能力。

-完成拼图后，教师提问：“你们觉得这些小动物的生活习性有什么共同点？”

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小动物的特点和生活习性。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后观察自己喜欢的小动物，并记录其特点和生活习性。

-提醒学生注意观察细节，用画笔或文字表达自己的观察结果。

-布置作业时，强调作业完成的时间和质量要求。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用观察的方法，细致地观察小动物的外貌特征和生活习性，提高了观察能力。

2.记忆能力增强：学生在学习过程中，通过记忆小动物的名字、特征和生活习性，增强了记忆能力。

3.思维能力发展：学生在分组讨论和课堂互动中，学会了如何分析问题、解决问题，思维能力得到提升。

4.创造力激发：手工制作小动物模型的活动，激发了学生的创造力，培养了动手操作能力。

5.环保意识培养：学生在了解小动物的生活习性的同时，认识到保护动物和环境的重要性，环保意识得到提升。

6.语言表达能力提高：学生在课堂讨论和小组汇报中，学会了如何用准确、流畅的语言表达自己的观点，语言表达能力得到提高。

7.团队协作能力增强：通过小组合作学习，学生在交流、讨论、分