9 古代科技 耀我中华 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册[001].docx

9古代科技耀我中华（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册第九课“古代科技耀我中华”，主要内容包括：中国古代四大发明、古代建筑成就、古代农业科技等。通过学习，使学生了解我国古代科技的辉煌成就，增强民族自豪感，激发学生热爱祖国、努力学习、传承文化的情感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化自信，通过学习古代科技成就，使学生认识到中华文化的博大精深，增强文化自信；2.家国情怀，让学生了解古代科技对国家发展的重要贡献，激发爱国热情；3.人文素养，培养学生对历史、科技、文化的兴趣，提升人文素养；4.合作探究能力，通过小组讨论、合作学习，培养学生的团队合作精神和探究能力。

三、学情分析

五年级学生对历史知识有一定的兴趣，但对古代科技的了解相对有限。这一阶段的学生已经具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够通过图片、文字等形式获取信息。在知识层面上，学生对古代科技的一些基本概念和发明可能有所耳闻，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生能够通过观察、比较、分析等方法进行初步的探究活动，但独立解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，五年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对未知事物充满探索欲望。然而，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不持久等问题。在行为习惯上，学生需要培养良好的课堂纪律和合作学习的习惯。

本节课的教学内容与学生的生活经验有一定的距离，可能会影响学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知特点，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对古代科技成就的认识和理解。同时，通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》五年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代科技图片、发明示意图、历史视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备与古代科技相关的模型或图片，用于辅助讲解四大发明等。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，用于展示古代科技工具的制作过程。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅中国古代科技发展的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们知道这是什么吗？它代表了我国古代科技的哪些成就？”

-学生自由发言，教师简要总结并引入新课：“今天，我们就来一起走进古代科技的世界，了解那些耀眼的成就。”

2.讲授新知（20分钟）

-中国古代四大发明

-教师介绍造纸术、印刷术、火药、指南针的发明背景、过程和影响。

-学生观看相关视频，了解四大发明的制作过程。

-分组讨论：每组选择一个发明，讨论其对后世的影响。

-古代建筑成就

-教师展示长城、故宫等古代建筑图片，介绍其建筑风格和特点。

-学生分组合作，了解古代建筑的技术和艺术价值。

-古代农业科技

-教师介绍古代农具的演变、农作物的种植技术等。

-学生观看相关视频，了解古代农业科技的发展。

-分组讨论：古代农业科技对农业生产和生活的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示古代科技相关的图片，让学生猜猜是什么发明。

-学生举手回答，教师点评并总结。

-学生分组进行抢答游戏，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古代科技对国家发展的重要作用。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生继续学习。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，收集有关古代科技的信息，制作一份手抄报。

-要求手抄报内容丰富，图文并茂，体现对古代科技的了解和感悟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代科技文献：《天工开物》、《农政全书》等，这些文献详细记载了古代科技的发展和应用。

-古代科技博物馆：如中国科技馆、故宫博物院等，通过实地参观，学生可以更直观地了解古代科技成就。

-古代科技成就相关书籍：如《中国古代科技史》、《中华科技五千年》等，这些书籍提供了更深入的科技史知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与古代科技相关的书籍和文献，了解科技发展的历史背景和具体过程。

-视频观看：推荐学生观看与古代科技相关的纪录片，如《国家宝藏》、《探索发现》等，通过影像资料感受古代科技的神奇。

-实地考察：组织学生参观古代科技博物馆或遗址，如长城、故宫等，实地