认识 6-9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）[001].docx

认识6-9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识6-9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

设计意图

本节课围绕一年级上册数学苏教版教材“认识6-9”这一主题展开，旨在通过具体实例，让学生在动手操作、观察、比较中初步理解6-9这几个数字的含义，培养数感，提高学生数学思维能力。教学过程中注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，为学生后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对数字的敏感度和数感，通过观察、操作等活动，发展学生的观察能力和动手操作能力。引导学生理解数字的实际意义，增强数学与生活的联系，提高学生的数学应用意识和解决问题的能力。同时，培养学生良好的学习习惯和合作精神，为后续数学学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册的学生在进入本节课之前，已经初步学习了数字1-5的认识，对数字的基本概念和简单数量关系有所了解。他们具备一定的观察能力和初步的动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对数字的学习也表现出较高的热情。他们的学习能力和学习风格各异，有的学生擅长通过视觉观察学习，有的则更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解数字6-9的实际意义时可能会遇到困难，因为他们需要将抽象的数字与具体的物品或情境联系起来。此外，学生在进行数的组合和比较时，可能会因为缺乏经验而感到困惑。因此，教学中需要注重引导和帮助，通过直观教具和游戏活动，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台、电子白板

-教学硬件：计算机、投影仪、打印机

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：数字课件、数学教学视频

-教学手段：实物教具（数字卡片、小物品）、图片、故事卡片、数字拼图

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于数字6-9的动画视频，了解这些数字的基本形状和名称。

设计预习问题：围绕“认识6-9”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在家里找到哪些6-9的物品？”、“如何用6个苹果和9个球进行组合？”。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，如观看视频，了解数字6-9的基本特征。

思考预习问题：学生思考并提出问题，如“为什么6看起来像两个3连在一起？”、“9和6有什么不同？”。

提交预习成果：学生将预习成果，如问题清单、思维导图等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提前了解本节课的主题内容。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊找糖果”引入，让学生在故事中认识6-9。

讲解知识点：结合故事，讲解6-9的形状、名称和简单的数数活动。

组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习数数和识别数字。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，理解数字6-9的意义。

参与课堂活动：学生积极参与“数字接力”游戏，提高对数字的敏感度。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数字6-9的基本概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握数字的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后与家人一起数一数家里有几种不同的物品，并找出其中包含6-9的物品。

提供拓展资源：推荐学生观看与数字相关的儿童教育视频，如数学启蒙动画。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固对数字6-9的认识。

拓展学习：学生观看推荐的视频，进一步拓展对数字的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和观看视频，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生在完成作业和观看视频后，进行反思，总结学习心得。

本节课的重难点在于让学生理解并识别数字6-9，并能将它们应用到实际情境中。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生能够逐步掌握这一知识点，并在实践中提高数学思维能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

学生能够正确识别和书写数字6-9，理解这些数字的实际意义和表示的数量。他们能够通过观察和比较，区分6-9与之前学习的数字1-5的不同之处，并在日常生活中找