初一英语音标教学设计.docxVIP

?##一、教学目标

1.知识目标

-学生能够准确认读48个国际音标。

-学生能够掌握音标对应的发音规则，并能运用这些规则正确拼读单词。

2.能力目标

-培养学生的自主学习能力，使其能够通过音标自学新单词。

-提高学生的听说能力，使其能够准确地听出并读出单词。

3.情感目标

-激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。

-培养学生的合作精神和探索精神，让学生在学习中体验到成功的喜悦。

##二、教学重难点

1.教学重点

-48个国际音标的正确认读。

-元音和辅音的发音规则。

2.教学难点

-一些相似音标的区分，如/i:/和/?/，/e/和/?/等。

-辅音连缀的发音，如/str/，/spr/等。

##三、教学方法

1.直观演示法：利用图片、动画、视频等直观手段，帮助学生理解音标的发音口型和舌位。

2.模仿练习法：让学生通过模仿教师的发音，进行反复练习，掌握正确的发音。

3.游戏教学法：通过游戏的方式，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。

##四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段英语儿歌《Twinkle,Twinkle,LittleStar》，让学生跟唱。

2.歌曲结束后，教师提问：同学们，你们知道这首歌里有哪些单词吗？引导学生说出一些简单的单词，如star,twinkle等。

3.教师接着说：今天我们要学习一种新的方法，能够帮助我们更准确地读出这些单词，甚至读出更多的单词，那就是音标。

（二）讲解音标知识（15分钟）

1.介绍音标的概念

-教师向学生解释音标是记录音素的符号，是学习英语发音的基础。就像我们学习汉语要先学习拼音一样，学习英语也要先学习音标。

-通过举例，如单词cat中的/k//?//t/就是音标，让学生对音标有一个初步的认识。

2.展示音标表

-教师拿出音标表，向学生介绍音标表的构成。音标表分为元音和辅音两部分，元音又分为单元音和双元音，辅音又分为清辅音和浊辅音。

-带领学生一起认读音标表中的音标，让学生对音标有一个整体的印象。

（三）元音教学（20分钟）

1.单元音教学

-/i:/

-教师展示一张字母e的图片，然后发音/i:/，并让学生观察教师的口型和舌位。教师口型扁平，嘴角向两边拉伸，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起。

-让学生模仿教师的发音，教师可以通过开火车的方式，让每个学生都有机会练习。

-教师给出一些含有/i:/的单词，如bee,tea,see等，让学生认读，并注意单词中/i:/的发音。

-/?/

-展示一张pig的图片，发音/?/，并让学生观察口型和舌位。教师口型稍扁，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。

-学生模仿发音，教师纠正发音不准确的学生。

-给出一些含有/?/的单词，如big,fish,milk等，让学生认读。

-/e/

-展示一张bed的图片，发音/e/，教师口型稍开，嘴角向两边咧开，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。

-学生模仿练习，教师巡视指导。

-让学生读一些含有/e/的单词，如pen,ten,red等。

-/?/

-展示一张cat的图片，发音/?/，教师口型张大，嘴角尽量向两边拉伸，舌尖抵下齿，舌前部稍低。

-学生跟着发音，教师可以用夸张的口型来引导学生。

-给出含有/?/的单词，如map,cap,hat等，让学生认读。

-/ɑ:/

-展示一张car的图片，发音/ɑ:/，教师口型张大，舌身压低并后缩，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。

-学生练习发音，体会/ɑ:/的发音特点。

-让学生读单词car,far,star等。

-/?:/

-展示一张dog的图片，发音/?:/，教