苏教版数学六年级下册1.2《选择统计图》（教案）.pdf

《1.2选择统计图》教学设计

课题选择统计图单元第一单元学科数学年级六年级

例2是教学如果根据问题选择合适的统计图分析数据，教材首先提供了反映六年级一班同学

课外阅读兴趣和习惯的三组数据，同时以扇形统计图、折线统计图和条形统计图呈现这些数

教材

据，再引导学生看图回答相关的问题，同时通过观察和比较这个三个统计图中的数据，在讨

分析

论和交流中，进一步体会各种统计图在实际生活中解决问题的作用，初步形成选择图形直观

地描述数据的意识。

1.学习目标描述：了解三种类型的统计图的特点，并能根据不同的统计目的做出恰当的选择。

学习经历分析数据，并根据结果作出判断和预测的过程，形成数据意识，发展应用意识。

目标2.学习内容分析：在对数据的分析过程中，能对数据的结果产生合理的质疑。

3.学科核心素养分析：体会数学与实际生活的紧密联系，渗透数学育人的教育功能。

重点根据不同的目的，对三种类型的统计图做出恰当的选择，并能说明理由。

难点根据不同的统计图对数据进行分析，做出预测，并对结果产生合理的质疑。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一.谈话引入，揭示课题通过复习三种统

1.谈话：回忆学过的统计图类型和特点。学生：条形统计图，让学生回

师：我们已经学过多种统计图，那么对于各种数据计图、折线统顾条形、折线、

我们要怎样选择合适的统计图呢？这一节课就学计图、扇形统扇形统计的特

习在什么情况下要用什么样的统计图。计图。征，初步对合理

（板书课题：选择合适的统计图）选择统计图提出

疑问。

讲授新课任务一：根据统计图分析数据学生1：第一创设一个学生感

1.出示例2幅是扇形统计兴趣的真实情

师：为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习图，表示六年景，才能让学生

惯，小宇收集了这个班2021年下半年阅读课外书

级一班同学产生亲切感，情

的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。

看图讨论问题：2022年下半不自禁地产生探

（1）上面三幅统计图分别表示什么？年阅读不同种究的欲望。

小组讨论下面问题：

类的课外书所引导学生观察例

(2)六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？

(3)下半年各阅读课外书的本书是怎样变化的？占的百分比。2中3个统计图，

(4)平均每星期阅读课外书的时间在哪一段的人数

最多，哪一段的人数最少？