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破局与重构：高中教研组建设的困境剖析与创新策略研究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在教育改革不断深入的当下，高中教育作为基础教育向高等教育过渡的关键阶段，其教学质量和人才培养模式备受关注。随着新课程标准的全面推行，对高中教师的教学理念、教学方法以及专业素养都提出了更高的要求。教研组作为学校教学研究和教师专业成长的基层组织，在这一背景下，被赋予了更为重要的使命。

新课程改革强调以学生为中心，注重培养学生的核心素养和综合能力，倡导探究式、合作式等多样化的教学方法。这就要求教师不再仅仅是知识的传授者，更要成为学生学习的引导者和促进者。在这种情况下，教研组的作用愈发凸显。它

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