Unit7 At the Restaurant （说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册[001].docxVIP

Unit7AttheRestaurant（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教精通版英语四年级下册Unit7AttheRestaurant。本节课主要教授学生在餐厅的日常用语，包括点菜、询问菜式、表达意见等情景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前三单元已学过关于食物、地点等词汇和简单的日常对话。本节课将在此基础上，通过情景模拟和角色扮演，帮助学生巩固和扩展词汇，提高口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过模拟餐厅场景，学生将练习运用英语进行实际交流，提高跨文化交际意识，理解不同文化背景下的礼貌用语和餐桌礼仪。同时，通过角色扮演和小组合作，学生将发展合作学习能力和批判性思维能力，提升英语学习的自信心和自主学习能力。

学情分析

本节课针对的是四年级学生，这个年龄段的学生正处于英语学习的初级阶段，对语言学习充满好奇和兴趣。在知识层面，学生已经掌握了基本的英语字母、数字和简单的日常用语，对食物和地点等主题词汇有所了解。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，能够进行简单的日常对话，但在表达复杂句子和进行连贯对话时存在困难。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但自我约束能力和时间管理能力还有待提高。

行为习惯上，学生在课堂上通常能够遵守纪律，但对于英语学习的兴趣和动机因个体差异而异。部分学生可能因为缺乏英语学习环境而感到学习英语有一定难度，这可能会影响他们对课程学习的参与度和学习效果。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生已有的知识基础为学习餐厅用语提供了基础，但需要进一步巩固和扩展。

2.能力培养：学生需要通过实际对话练习来提高听说能力，尤其是在真实语境中的应用。

3.素质提升：通过角色扮演和小组活动，学生可以培养合作精神和解决问题的能力。

4.兴趣激发：通过创设生动有趣的课堂情境，可以激发学生对英语学习的兴趣，提高学习动力。

因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动和互动，帮助学生克服学习障碍，提升英语学习的效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟餐厅环境，让学生在真实情境中练习对话，提高实际应用能力。

-实施任务型教学法，设计任务驱动学生参与，如角色扮演、小组讨论，增强学生的互动和合作。

-运用游戏教学法，通过趣味游戏巩固词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示餐厅图片和视频，帮助学生直观理解情境。

-运用在线平台进行口语练习，提供即时反馈，提高学生的口语流利度。

-使用实物教具，如食物模型，增强学生对词汇的记忆和辨识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习餐厅常用词汇和基本句型。

设计预习问题：围绕“如何在餐厅点餐”这一主题，设计问题如“你能用英语说出几种食物的名称吗？”和“如何礼貌地询问菜式？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解餐厅用语的基本结构。

思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，如尝试用英语描述自己最喜欢的食物。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考结果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示餐厅图片或播放相关视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解餐厅用语的基本结构和常用词汇，如“CouldIhaveamenu,please?”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习点餐对话；角色扮演，模拟真实餐厅场景。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，提高实际应用能力。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师一起讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解难点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置模拟点餐的对话练习，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作