口语交际：身边的“小事” 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

口语交际：身边的“小事”说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《口语交际：身边的“小事”》。该内容选自2024-2025学年语文三年级上册统编版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕学生身边的小事展开，引导学生关注生活、发现生活中的美好。这与学生已有的生活经验和观察力密切相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化自信。学生将通过口语交际，学会观察生活，表达观点，培养倾听、表达、交流的能力。同时，通过讨论身边的“小事”，增强对家庭、社区和国家的责任感，提升文化理解和审美情趣，形成正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的日常对话和表达。他们对于生活中的常见事物有一定的认识，但可能缺乏深入观察和细致描述的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对身边的小事有较强的观察兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习提高口语表达能力。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，通过小组讨论和角色扮演等活动，能够更好地激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在表达时可能存在词汇量不足、句子结构简单的问题，导致表达不够流畅。此外，对于如何观察和描述生活中的“小事”，学生可能缺乏系统的方法和技巧。在小组讨论中，部分学生可能存在参与度不高、表达不自信的情况。因此，教学中需要注重词汇积累、句型练习，并引导学生学会观察和细致描述，同时鼓励学生积极参与讨论，提高口语交际能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《口语交际：身边的“小事”》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如校园生活、家庭活动等，以及相关的视频片段，用于激发学生兴趣和提供直观示例。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供充足的讨论空间，并准备白板或投影仪，以便展示图片和视频资源。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师可以通过提问的方式，如“同学们，你们在生活中都遇到过哪些有趣的小事？”来激发学生的兴趣，引导学生思考并分享自己的经历。

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的口语交际技巧，如礼貌用语、倾听技巧等，为今天的课程做好铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何观察生活中的小事、如何用语言描述小事、如何用礼貌的方式表达观点等。

2.举例说明：教师通过展示生活中的实例，如学生的日常活动、社区活动等，帮助学生理解如何将知识点应用到实际生活中。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己观察到的“小事”，并尝试用语言描述出来。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一个“小事”进行观察和描述，然后进行角色扮演，模拟实际场景中的口语交际。

2.教师指导：教师在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调口语交际的重要性，以及如何在日常生活中运用所学知识。

2.学生反馈：邀请几名学生分享他们在课堂上的收获和感受。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：要求学生课后观察自己生活中的一件“小事”，并尝试用书面或口头形式进行描述。

2.作业要求：鼓励学生发挥创意，用丰富的词汇和生动的句子来描述“小事”，同时注意语言的礼貌和准确。

六、教学活动安排

1.课堂讨论：教师提问“同学们，你们在生活中都遇到过哪些有趣的小事？”

2.小组活动：学生分组讨论，选择一个“小事”进行观察和描述。

3.角色扮演：小组进行角色扮演，模拟实际场景中的口语交际。

4.课堂展示：邀请几名学生分享他们在课堂上的收获和感受。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和团队合作精神。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生对本节课知识的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供改进方向。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《小学生日常观察日记》、《我的小小世界》等书籍，这些书籍可以帮助学生了解如何观察和记录生活中的点滴。

-儿童故事集：选择一些与日常生活相关的故事集，如《小猪快跑》、《小兔子乖乖》等，通过故事中的“小事”引导学生进行思考。

-电视节目：推荐一些适合儿童观看的纪录片或生活类节目，如《奇妙的日常》、《小小探险家》等，通过电视节目的内容拓展学生的视野。

2.拓展建议：

-观